重修(xiū)的是不是更好过？是重修于好，于(yú)在这里作(zuò)介词的。关(guān)于重修(xiū)的(de)是不是(shì)更(gèng)好过(guò)以及重修(xiū)的(de)是不是更好过，重(zhòng)修什么之好，重修和洽什么(me)意思，重修是怎(zěn)么样，重修(xiū)好过么等问题，农(nóng)商网(wǎng)将为你收拾以下的日子常(cháng)识：

重(zhòng)修是和重生(shēng)一同上课吗(ma)

　　是的(de)，重修是(shì)和重生一同(tóng)上课的。

　　大学重(zhòng)修是(shì)和重生一同上课，期末需求(qiú)跟重生(shēng)一同考试。大(dà)学考试某一门课(kè)未经(jīng)过(一般是必(bì)修)，

　　下一个学年(nián)从头上这(zhè)门课，并从头考试称为重修(xiū)。大多数高(gāo)校都(dōu)采纳这样的战略：当一位同学在期末(mò)考试中有多科不及格，

　　鄙人一学(xué)期开学(xué)第(dì)一周(zhōu)给予补考机遇;若(ruò)该同(tóng)学在补考期间把(bǎ)不及(jí)格的科(kē)目补考(kǎo)及(jí)格则不需求重(zhòng)修(xiū)。

重(zhòng)修的是(shì)不(bù)是(shì)更好过

　　是重(zhòng)修(xiū)于好，于在这里作介词(cí)。

　　重(zhòng)修于好也(yě)可称为重修旧好、重归于好。

　　重修旧好(hǎo)是一个汉语成(chéng)语，指康复(fù)旧(jiù)情，重归于(yú)好，康(kāng)复以往的友谊，在句中作谓语(yǔ)。

　　出自周(zhōu)克芹《许茂和他的女(nǚ)儿们》第五章：秀云不(bù)肯改(gǎi)嫁(jià)到耳鼓山去，这(zhè)便是一个最好的(de)重修旧好的机遇。

　　于，汉语(yǔ)一级通用(yòng)标准汉(hàn)字，此字始见于商代甲骨文，字形、字(zì)义联系不(bù)明。

　　于作(zuò)介词，古代通於(yú)。

　　现代(dài)的于多用来介绍(shào)动作的时刻、地址、人(rén)物等，表明在、从、到、对、给(gěi)、向等义。

　　于用(yòng)在被迫句中，引出自动者，用在形容词后，泽连斯基身高是多少 泽连斯基有政治头泽连斯基身高是多少 泽连斯基有政治头脑吗脑吗引(yǐn)出比(bǐ)较的目标(biāo)。

大学生挂科重修好过吗？

　　好过的。

　　大学生都清(qīng)楚(chǔ)，大学(xué)挂(guà)科了(le)，需求补考，补考没(méi)过就(jiù)需求重(zhòng)修(xiū)。

　　在结业前的(de)最终一学期有5门重修课，最终成功准时结业。

　　能够给你一些经(jīng)历(lì)：1.提(tí)早和(hé)教师交(jiāo)流承认：必定要让教师知道有你(nǐ)这号(hào)人在他那里重修，如(rú)果有重修群(qún)，必定要加(jiā)进(jìn)去，然后和教师阐明自己(jǐ)为什么会(huì)重修，而且(qiě)表(biǎo)明(míng)自(zì)己必定要经过重修的决(jué)计。

　　2.提早和教师问(wèn)候重(zhòng)修的成果构成(chéng)：有(yǒu)的课(kè)程是没(méi)有(yǒu)平(píng)常(cháng)成果的，我们平常(cháng)都很忙(máng)，平常成果(guǒ)不(bù)给的话就不去上课了吧(ba)，多花时刻在图书(shū)馆(guǎn)自己揣摩，一般搞(gǎo)到重修(xiū)的课程，自学反而更简单经过（亲身经(jīng)历）。

　　3.学不明白：这个(gè)时(shí)分能够看看(kàn)我国大学生(shēng)慕课，会对你的课程有很大协助的。

　　4.回绝和不重修的(de)人步调一致：他人没有重修课，到了大四根本就只有结(jié)业设计和选修课了(le)，你注定是要比他人多(duō)尽力(lì)一些的，这个时分应该对(duì)自己担任(rèn)了。

　　5.放下心理压力：不要觉(jué)得(dé)重修(xiū)就低人一等，到了结业的时(shí)分(fēn)，只需拿到结(jié)业证的都是(shì)好(hǎo)孩(hái)子！

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