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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然(rán)那个人不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么(me)秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常(cháng)用(yòng)的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提(tí)是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话(huà)，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第(dì)二(èr)，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自己(jǐ)的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己休息一(yī)会，或者吃点什么(me)的(de)，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动(dòng)莫问前程上一句是啥 莫问前程的意思具(jù)体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆力好(hǎo)，有的学(xué)生(shēng)临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实(shí)际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不(bù)是特(tè)别固定(dìng)，学生们可(kě)以(yǐ)自己感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文(wén)课文(wén)的时候莫问前程上一句是啥 莫问前程的意思，学(xué)生(shēng)可以先记住(zhù)一些关键没(méi)和(hé)肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通过理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往是知(zhī)识(shí)背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候(hòu)，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而(ér)是自己(jǐ)的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就能感(gǎn)到(dào)得(dé)心(xīn)应手(shǒu)。

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