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记忆可以(yǐ)被篡改(gǎi)吗

　　记(jì)忆是可(kě)以(yǐ)被篡(cuàn)改的。

　　记忆是(shì)可以被篡(cuàn)改(gǎi)的，甚至(zhì)是可以被植入的，而(ér)且(qiě)方法还(hái)非(fēi)常的简单，先跟(gēn)大家说一个跟修改记忆(yì)有(yǒu)关的一个(gè)非常轰动的(de)事件。

　　1984年发生在(zài)米国马(mǎ)萨诸(zhū)塞州轰(hōng)动世界的阿米罗(luó)特X侵(qīn)案，被害人是一个只(zhǐ)有4岁半(bàn)的小男(nán)孩(hái)凯(kǎi)斯，有一天凯(kǎi)斯(sī)的妈(mā)妈发现凯斯最近一段时(shí)间频(pín)繁的尿床，

　　这是一个(gè)孩子遭到侵害(hài)之后非常容(róng)易出现(xiàn)的一种信号(hào)，凯斯的妈妈发见之后就让凯(kǎi)斯的舅舅去(qù)跟(gēn)凯斯谈心，而舅舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯(kǎi)斯(sī)讲了自己(jǐ)小时候去野外露营(yíng)遭(zāo)到了侵害的经历。

提高幼(yòu)儿记忆力方法(fǎ)

　　1、为(wèi)幼(yòu)儿提供形(xíng)象30公分等于几厘米 30公分等于30厘米吗、鲜(xiān)明、生动(dòng)、富有(yǒu)浓厚情(qíng)绪色彩(cǎi)的方便记忆的材料。

　　可(kě)以(yǐ)为孩子提(tí)供他们感兴(xīng)趣的玩具或游戏(xì)，同时可以制作许(xǔ)多色彩亮丽(lì)的(de)卡片(piàn)或图片，家长可在旁边(biān)配合(hé)我们孩子一起来进行这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼儿(ér)提(tí)出具体、明确(què)的记忆(yì)任务，并对孩(hái)子的成果给予评(píng)价(jià)，这(zhè)样可能激(jī)发(fā)幼(yòu)儿去(qù)进行有(yǒu)意识的记(jì)忆。

　　在讲故事前，可以提出(chū)一两个问题让孩子(zi)从听(tīng)到故事中(zhōng)找到答案，或外(wài)出游玩(wán)时，要让孩子记住见(jiàn)过(guò)哪(nǎ)些(xiē)东西，去过哪些30公分等于几厘米 30公分等于30厘米吗地方，都有哪些景(jǐng)物(wù)等，这样就会让孩子有总意识的去观察事物进(jìn)行记忆(yì)，在孩(hái)子完成任务时要给予及时的肯(kěn)定和赞扬，提高幼儿记忆的积极(jí)性(xìng)与主动(dòng)性。

　　这样会使幼儿更(gèng)好地进行主动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解(jiě)要记(jì)忆的材料(liào)，可以大大提高孩子的记忆水平和有意识记忆的(de)能力，虽(suī)然孩(hái)子(zi)的记(jì)忆多是机械(xiè)记忆，但在理解的基(jī)础(chǔ)上，他们会记(jì)忆的(de)更好，这(zhè)样可以使他们记忆的更牢固，这(zhè)对培养孩(hái)子的有意(yì)识记忆是非常好(hǎo)的方法，所(suǒ)以孩子(zi)在记忆东西前，父母要(yào)帮助孩子来理解(jiě)这个事物。

　　4、运用多(duō)种感觉器官进行记忆。

　　因此，应指导幼儿运用多(duō)种感(gǎn)官参加记忆活动。

　　如让幼儿(ér)感受春天，应尽量带(dài)孩子多看一(yī)看、摸(mō)一(yī)摸、闻(wén)一(yī)闻、尝一(yī)尝，通过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种感官从多方(fāng)面获(huò)得(dé)感性认(rèn)识。

　　实(shí)验(yàn)证明：这样会使幼儿(ér)记(jì)得又快又(yòu)好。

　　5、帮(bāng)助(zhù)孩(hái)子(zi)进行合理(lǐ)的复习(xí)，以增强记忆。

　　一般来(lái)讲，让孩子复习巩固所(suǒ)学的内(nèi)容时(shí)，应该在孩子(zi)情(qíng)绪稳定时，采用多(duō)种有(yǒu)趣(qù)的(de)方法进行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜(cāi)谜语、表演(yǎn)活动、做游戏以及比赛(sài)活(huó)动、散步与郊游活动和日常生(shēng)活活动等。

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