音读训读(dú)的(de)解释是什么，音读训读的(de)解释是问(wèn)什么(me)是音读(dú)？什么是训读？答简单(dān)来说，每个汉字(zì)一(yī)般都会有两种读法，一种叫做“音(yīn)读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）的(de)。

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音读训读(dú)的解(jiě)释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿(fǎng)汉(hàn)字的(de)读音，按照这(zhè)个汉(hàn)字(zì)从中国传入日本的时(shí)候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入(rù)的(de)时代和(hé)来源地的(de)不同(tóng)，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现(xiàn)代(dài)汉语(yǔ)中同一汉(hàn)字

　　的一本书多重，一本书多重有一斤吗发音(yīn)已经有所不(bù)同了。

　　“音(yīn)读”的(de)词汇(huì)多是汉语的固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是按照日(rì)本(běn)固有(yǒu)的(de)语言

　　来读(dú)这个汉字时(shí)的读(dú)法。

　　“训读”的词(cí)汇多是表达日本固有事(shì)物的固有词汇(huì)等。

　　有不少汉字(zì)具(jù)有两(liǎng)

　　种以上的“音读(dú)”音和“训读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是(shì)什么意思？

　　训读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字的一种发音方式(shì)，是使用该等汉字之日本(běn)固有同义语汇的(de)读(dú)音。

　　所以(yǐ)训读只借用汉字的形和义(yì)，不(bù)采用汉语的音(yīn)。

　　音读（音(yīn)読(dú)み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中按照日语对汉语的译音读(dú)出来，叫(jiào)音(yīn)读同一个(gè)汉(hàn)字(zì)在(zài)日语中(zhōng)可能有(yǒu)不止一种(zhǒng)读法，是由于(yú)其在不同时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋(sòng)等）吸收(shōu)了当时(shí)汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一般(bān)都会有(yǒu)两种读法(fǎ)，一种叫做“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读(dú)”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里(lǐ)，训读（训読）是以日语(yǔ)固有的(de)发(fā)音(yīn)来读出汉字(zì)，与该汉(hàn)字本身的好(hǎo)耐字音（吴(wú)音、汉音、唐音等）有很(hěn)大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为现代(dài)“韩语不(bù)存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读(dú)、口诀(jué)等类似(shì)日(rì)本万叶假名的标(biāo)记法(fǎ)存在，充分利用这(zhè)些(xiē)汉字的训读(dú)。

　　使用类(lèi)似于和训（日本的训读）的韩(hán)训。

一本书多重，一本书多重有一斤吗　　对某(mǒu)些的汉字(zì)，这意味着相(xiāng)关“汉语传入以前的朝鲜(xiān)的孝哪固有语(yǔ)”的(de)韩(hán)训(xùn)。

　　现如今(jīn)除了在语(yǔ)言学与语源论(lùn)等(děng)进行讨(tǎo)论(lùn)以(yǐ)外，日常言(yán)语已经不再使用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例外存在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情况下意思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的情况下(xià)意思(sī)为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用本(běn)来的意思，这(zhè)类的(de)韩语类似(shì)于日文的“国训”。

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