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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的(de)一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人(rén)听(tīng大水冲了龙王庙是什么意思生肖，大水冲了龙王庙是什么意思？) (当(dāng)然那个人不(bù)一(yī)定在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的(de)前提是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上(shàng)则可大(dà)展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶(táo)自(zì)己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和(hé)早(zǎo)上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样(yàng)会(huì)快一点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休(xiū)息一(yī)会，或(huò)者(zhě)吃点(diǎn)什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下(xià)自己能考好，想象自(zì)己在取得良好的(de)成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时(shí)间(jiān)段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特(tè)别固定，学(xué)生们可(kě)以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样(yàng)也(yě)可(kě)以(yǐ)起到事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们常常需要(yào)采取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错(cuò)难记(jì)的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不(bù)在(zài)于前面记的过程，而(ér)在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而是(shì)自(zì)己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既(jì)是(shì)检验你的背诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验(yàn)你是(shì)否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出(chū)来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心应(yīng)手。

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