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整天吵架的婚姻还能继续下去吗,夫妻超过三条迟早离婚

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  《劝(quàn)学》中的古今异义有:

  1、博学

  古义:广(guǎng)博(bó)地(dì)学习,广(guǎng)泛(fàn)地学习。

  今义:知(zhī)识、学(xué)识的渊博。

  2、参

  古(gǔ)义:检验。

  今义:加入。

  3、假

  古(gǔ)义:凭(píng)借,借助(zhù)。

  今义(yì):与(yǔ)“真”相对。

  4、金(jīn)

  古义:金(jīn)属制的刀剑。

  今义:金子,黄金。

  5、爪牙

  古(gǔ)义:爪(zhǎo)子(zi)和(hé)牙(yá)齿。

  今义(yì):坏人的党羽、帮(bāng)凶(xiōng)。

  6、用(yòng)心(xīn)

  古义(yì):因(yīn)为用心。

  今义:读书用功或对某(mǒu)事(shì)肯动脑筋。

  7、绳

  古义:墨线(xiàn)。

  今义:绳子,绳索(suǒ)。

  8、跪

  古义(yì):腿(tuǐ)脚。

  今义:跪下(xià)。

  9、疾(jí)

  古(gǔ整天吵架的婚姻还能继续下去吗,夫妻超过三条迟早离婚)义:疾劲,强,大,这(zhè)里指声音宏大。

  今义:疾病。

  10、致

  古义:达到。

  今(jīn)义:赠送,给(gěi)予。

  11、寄托

  古义:这里(lǐ)指藏(cáng)身(非蛇鳝(shàn)之(zhī)穴(xué)无(wú)可寄托者)。

  今义:大致指(zhǐ)心灵、精神的某种(zhǒng)依靠。

  荀子《劝学》原文节选:

  君(jūn)子曰:学不可以已。

  青,取(qǔ)之于(yú)蓝而(ér)青(qīng)于蓝;

  冰,水为之而寒于水。

  木直中绳,鞣(左应为(wèi)“车”,原字已废除)以为轮,其曲中规。

  虽有(yǒu)槁暴,不复挺者,鞣使(shǐ)之然也。

  故木受绳(shéng)则直(zhí),金就砺则利,君子博学而日参省乎(hū)己(jǐ),则知(zhī)明而行(xíng)无过矣(yǐ)。

  译(yì)文:

  君子说:学习是不可(kě)以(yǐ)停止(zhǐ)的。

  靛(diàn)青(qīng)是从蓝(lán)草(cǎo)里提(tí)取(qǔ)的,可是比蓝草的(de)颜色更(gèng)深;

  冰是(shì)水凝(níng)结而(ér)成的,却(què)比(bǐ)水还(hái)要寒冷。

  一块木材(cái)直得(dé)合乎墨线,假如(rú)用火烤(kǎo)使(shǐ)它弯(wān)曲做成车轮,它的狐度(dù)就可以符合圆规的标(biāo)准。

  即使(shǐ)又被风吹(chuī)日(rì)晒而干枯了(le),木材(cái)也不会再(zài)挺直,是因(yīn)为经过(guò)加工(gōng)使它成为这样的。

  所(suǒ)以木材用墨线量过再经辅(fǔ)具加工就能取直,刀剑在磨刀石上(shàng)磨过就能(néng)变得锋利,君子广博地学(xué)习并且(qiě)每天检验(yàn)反省(shěng)自(zì)己,那么他(tā)就会(huì)智慧明达而且(qiě)行为没(méi)有过失(shī)了。

  选段赏(shǎng)析:

  开篇(piān)“君子(zi)曰:学不可以(yǐ)已。

  ”这不但是(shì)《劝学》篇的第一(yī)句,也是整个《葡子》著作的第一句。

  荀子认为人的本性是“恶”的,必(bì)须(xū)用礼义来矫正,所(suǒ)以他(tā)特别(bié)重视(shì)学习(xí)。

  “性(xìng)恶论”是荀子社会政治思想(xiǎng)的(de)出发点,他在著作(zuò)中(zhōng)首先提出学习不(bù)可以停止,就是想抓住关(guān)嚏,解(jiě)决根本问题。

  因为他十分重视这个(gè)问题,所以他把(bǎ)自己的(de)见(jiàn)解,通过“君子(zi)”之口提(tí)出来,以示(shì)郑重(zhòng)。

  开头就提(tí)出(chū)了中心论(lùn)点,语言(yán)简劲,命(mìng)意深广,因而(ér)很自然(rán)地引出(chū)了下文的滔滔阐述。

  以“青(qīng),取之于蓝(lán),而青(qīng)于蓝(lán);

  冰,水为之,而寒(hán)于(yú)水(shuǐ)”,来比喻任何人(rén)通过发愤(fèn)学(xué)习,都能进步,今日之我可以胜过昨日(rì)之我,学生也可(kě)以超过老师。

  这(zhè)两个比喻,使学习(xí)的人受到很大的(de)启发和鼓舞。

  不过,要能“青于蓝”“寒于水(shuǐ)”,决不(bù)是“今日学,明日(rì)辍”所能办到的,必须(xū)不断地学(xué),也就是(shì)说:“学(xué)不可以已(yǐ)”。

  所以,这两个比喻深(shēn)刻有力地说明(míng)了中心论点,催人奋(fèn)进。

  这篇文章各段的条(tiáo)理(lǐ)十分清楚,基本(běn)上是每段阐述一个具体问题,而且总在文草(cǎo)的(de)开头、结尾(wěi)部分(fēn)作出明确的交代。

  在文草中,作者有时(shí)又采用对(duì)比的方法,将两种相(xiāng)反的情况组(zǔ)织(zhī)在一起,形成鲜明对(duì)照(zhào),以增强文字的说服力。

  例(lì)如,在强调(diào)学习必须持之以恒、用心专(z整天吵架的婚姻还能继续下去吗,夫妻超过三条迟早离婚huān)一(yī)时,他不但用(yòng)了一(yī)些并列的比喻,也(yě)用了(le)好些相反相成的比喻,他(tā)列举了“骐骥一(yī)跃,不能十(shí)步”和“驽(nú)马十驾,功(gōng)在不(bù)舍”;

  “锲而舍之,朽(xiǔ)木(mù)不折”和“锲而不舍,金石可镂”;

  以(yǐ)及“无爪(zhǎo)牙之利,筋骨(gǔ)之强”的蚯蚓,竟能在地下(xià)来去自如,而(ér)“六(liù)跪(guì)而二螯”的螃蟹(xiè),却连一个(gè)容身的小洞也掘不好(hǎo)。

  这就表明,“积”与(yǔ)“不积”所产生的效果是截然相反的。

  在(zài)荀(xún)子哲学(xué)思想中(zhōng),“积”字(zì)是一个重要观点。

  创作背(bèi)景(jǐng):

  战国时期,奴隶制(zhì)度进一步崩渍,封建制(zhì)度逐(zhú)步形(xíng)成(chéng),历史经历(lì)着划(huà)时代的变革。

  许多思想家从不同的立场(chǎng)和角度出发,对当时(shí)的社会(huì)变革(gé)发表各自的主张,并逐(zhú)渐形成墨家、儒家、道(dào)家和法家等不同的派(pài)别,历史上(shàng)称之为(wèi)“诸子百家”。

  诸子百(bǎi)家(jiā)纷纷(fēn)著书立说(shuō),宣传(chuán)自己(jǐ)的主张(zhāng),批评别人(rén),出现了“百家争(zhēng)鸣”的局(jú)面。

  葡千是战国后期懦家的代表人物。

  他认为自然界的存在不以人的意志为转移,但人们可以用主(zhǔ)观努力去(qù)认识它,顺应它,运用它。

  为了揭(jiē)整天吵架的婚姻还能继续下去吗,夫妻超过三条迟早离婚示后天学习的重要意(yì)义,他创作了《劝学》一文(wén)。

  作者简介:

  荀子(约公元前(qián)313年一公(gōng)元前238年),名况,字卿,华夏族(zú)(汉族),战国末期赵国人(rén)。

  著名(míng)思想家、文学家(jiā)、政(zhèng)治家,时(shí)人(rén)尊称“荀卿”。

  西汉时因避汉(hàn)宣帝刘询讳,因“荀”与“孙”二字古音相通,故又称孙卿。

  曾三(sān)次出任(rèn)齐(qí)国稷下(xià)学(xué)宫的祭酒,后为楚兰(lán)陵(位于今山(shān)东(dōng)兰陵县(xiàn))令。

  荀子(zi)对橘家思想(xiǎng)有所发展(zhǎn),提倡(chàng)性恶(è)论(lùn),其学说(shuō)常被后人拿来跟孟(mèng)子的“性善说(shuō)”比较,荀子对重新整理懦家典籍也有相当显著的贡献。

孙权劝学古今异义词有(yǒu)哪些?

  《孙权劝学(xué)》古今异义词:

  辞

  古义:推脱。

  今义(yì):美好的词语。

  治

  古义:研究。

  今义:治理。

  更

  古义:重新。

  今义:更(gèng)加(jiā)。

  但(dàn)

  古义:只。

  今义(yì):转折连接词(cí),但是(shì)。

  孤

  古义:古时候王侯的自(zì)称,我。

  今义:独自,孤独毕搏。

  就

  古义:从事(shì)。

  今义:就。

  《孙权劝学》通(tōng)假字(zì):

  孤岂欲卿治经为博士邪(xié):通耶(yé),表反问语气,相当于“吗”。

  卿今当涂掌事:涂(tú),通(tōng)途。

  《孙权劝学(xué)》一词(cí)多义:

  当

  但当(dāng)涉(shè)猎(liè)(助动词,应当)

  当涂掌(zhǎng)事(动(dòng)词:数冲正)

  见(jiàn)

  见往事耳(了(le)解)

  大兄何见事之晚乎手(shǒu)毕祥(xiáng)(认清(qīng))

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