准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是(shì)学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是(shì)因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳(tàn)过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分(fēn)就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气(qì)的，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学简介说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒(méi)体教学,现代(dài)教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计(jì)算机网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中专任教师148人(rén),学历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目(mù)标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加强(qiáng)管理,科(kē)研(yán)引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示范家长学(xué)校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治(zhì)区(qū)“现代(dài)教(jiào)育(yù)技(jì)术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级(jí)课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的教育(yù)服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资(zī)一流(liú)、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实(shí)践科学(xué)发展观的必然要(yào)求，是实现(xiàn)可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提(tí)高质量是核心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校(xiào)是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出(chū)：“育人为本(běn)是教(jiào)育工(gōng)作的(de)根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作(zuò)为学(xué)校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心每一(yī)个学生，促进每(měi)个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重(zhòng)教(jiào)育规(guī)律和学生身(shēn)心发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教(jiào)育，培(péi)养造就(jiù)数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的(de)专门(mén)人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人(rén)才(cái)观和育人理念已成(chéng)为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观(guān)念，面向全体学生，促(cù)进学生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动(dòng)育人与(yǔ)教学育(yù)人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服(fú)务型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡(chàng)服务型政府(fǔ)和(hé)服务型机关(guān)的背(bèi)景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落(luò)实(shí)，把“为学(xué)生服务(wù)、为家(jiā)长服务、为(wèi)社(shè)会服务(wù)”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学校文化(huà)，把当前从事的工作(zuò)当做一种(zhǒng)责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事(shì)业追求(qiú)而(ér)不只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜(qián)下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能(néng)力，为学生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教育只能是为(wèi)学生人生的(de)发展奠定基(jī)础，书本(běn)理论知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学(xué)校（特别是基础教育(yù)阶(jiē)段）是为让学(xué)生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务(wù)是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新势在(zài)必(bì)行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和(hé)学(xué)校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的(de)管理模式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制度，加快推(tuī)进(jìn)教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由(yóu)“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要(yào)充分体现评价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持(chí)教师(shī)发(fā)展与学(xué)生发(fā)展相(xiāng)结合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合(hé)、教(jiào)师个(gè)体的(de)全面发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展评(píng)价(jià)激励制度，使评价激励的(de)重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师向学习型、研究(jiū)型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育(yù)内容，推(tuī)进(jìn)学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生(shēng)形成(chéng)正确的世界(jiè)观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构建各(gè)学(xué)段有效衔接(jiē)的德育(yù)体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民族精神和(hé)时代精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的责任(rèn)意识和安全(quán)意识。

　　把德育(yù)与智育有机结(jié)合，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各个(gè)环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和(hé)社会(huì)教育的各个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和(hé)行为养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作(zuò)的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结(jié)合学校实(shí)际科学地定位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发(fā)展目标自上(shàng)而下(xià)确定(dìng)各部(bù)门(mén)在各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全(quán)体师(shī)生确(què)定自己的人生发展目(mù)标和各个(gè)阶段(duàn)的发展计划，自下而上实(shí)现(xiàn)目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近期规(guī)划要落(luò)实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计划要落(luò)实学年计划(huà)，周工(gōng)作安排要落实学期工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领导岗位目(mù)标管理(lǐ)责任制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事做(zuò)，事事(shì)有人(rén)管，要做(zuò)到工作(zuò)标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转变(biàn)，即由(yóu)经验(yàn)型管理向科学型管理转变(biàn)；由粗放(fàng)式的(de)外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向(xiàng)流(liú)程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课标为依(yī)据，以(yǐ)常(cháng)规(guī)为基石，以科(kē)研为依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教学(xué)手段，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自信(xìn)进课堂，带着责任(rèn)进课堂(táng)，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自(zì)主学习，合作学习(xí)），落(luò)实(shí)三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和(hé)校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实践的时间，多(duō)一点了解社会(huì)的时间），全面(miàn)提高课堂教(jiào)学(xué)的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的(de)课(kè)业(yè)负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评(píng)课活动和(hé)专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善能促(cù)进学生全(quán)面发展和(hé)促进教师不断提高的评价体系，要(yào)善于发现和发(fā)展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进(jìn)学(xué)生健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行国家和地(dì)方课程(chéng)计划，按要(yào)求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要(yào)积极开发和利(lì)用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关(guān)注教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力(lì)的高素质专业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提(tí)高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职业道(dào)德教育，增强广(guǎng)大教师(shī)教书育人(rén)的(de)责任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学(xué)生(shēng)，做学生(shēng)健康成长的引路人(rén)，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的(de)首位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校(xiào)长和(hé)领导班子成(chéng)员首先必须做到(dào)，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂(chuí)范(fàn)，这样(yàng)才能引领全(quán)校师(shī)生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内容丰(fēng)富(fù)、形式多样的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视做好每年一(yī)次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师(shī)德表现(xiàn)作为教师考核评价(jià)和评优聘(pìn)用的(de)前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培(péi)养培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培训规(guī)划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、画家刘一民作品值多少 刘一民是山东还是广东名师(shī)育名师和校际(jì)结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和(hé)教学(xué)能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的校本研训新路(lù)子，要做(zuò)到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和画家刘一民作品值多少 刘一民是山东还是广东学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取(qǔ)意(yì)识(shí)、团队合作意识、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强(qiáng)校园(yuán)文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学(xué)校(xiào)领导班子成(chéng)员在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教(jiào)育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳(wěn)定的(de)办学风格，从整体上形(xíng)成特有的(de)治学方略、办(bàn)学思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学(xué)，育名师，抓质量，创特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办学理念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提(tí)升学校的创新能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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