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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落(luò); 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可(kě)以(yǐ)得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默读理解，先把每一(yī)句话读(dú)懂，领(lǐng)悟(wù)整段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自(zì)我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早(zǎo)上背(bèi)书(shū)效(xi三字经中苟不教性乃迁是什么意思，苟不教性乃迁的下一句24px;'>三字经中苟不教性乃迁是什么意思，苟不教性乃迁的下一句ào)果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的(de)，要(yào)是(shì)全(quán)篇一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可(kě)以利(lì)用奖励的(de)办法啊(a)，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休(xiū)息一会，或(huò)者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己(jǐ)能考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的(de)具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力(lì)好(hǎo)，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据(jù)自(zì)己的实际情况，来选择(zé)适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时候，学生(shēng)可(kě)以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和肢的词(cí)句(jù)，再根据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的内容，而不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的(de)内容(róng)，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读的(de)时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面(miàn)记的过程，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往(wǎng)也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知识(shí)的(de)你能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗(shī)里(lǐ)描述(shù)的是一(yī)段怎样的(de)场景，这个时(shí)候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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