重(zhòng)修(xiū)的是不(bù)是更好过？across 和 cross的区别，cross和across区别和用法是重修(xiū)于(yú)好(hǎo)，于在这(zhè)里作介词的。关于(yú)重(zhòng)修(xiū)的是不是(shì)更好过以及重修的(de)是不(bù)是更好过，重修什么之好，重修和洽什么意思(sī)，重修是怎么样，重修好过么等问题(tí)，农商网(wǎng)将为你(nǐ)收拾以下的(de)日子常识(shí)：

重修是和重(zhòng)生一同上(shàng)课吗

　　是的(de)，重修是和重生一同(tóng)上课的。

　　大学(xué)重(zhòng)修是和重生一同上课，期末(mò)需求跟重生一(yī)同考试。大学考(kǎo)试某一门(mén)课未经过(一般是必修)，

　　下(xià)一个学(xué)年从(cóng)头(tóu)上这门(mén)课，并从(cóng)头考试称为(wèi)重(zhòng)修。大(dà)多(duō)数高校都采纳这样的战略：当(dāng)一位同学(xué)在期末考试中有多科(kē)不及格，

　　鄙人(rén)一学期开学(xué)第一周给予(yǔ)补考机遇;若该(gāi)同学(xué)在补考期间(jiān)把不(bù)及格(gé)的(de)科目补考及格则不需求重(zhòng)修(xiū)。

重修(xiū)的是不是更好过

　　是重修于好，于在(zài)这里作介词。

　　重修于好也可称为重修(xiū)旧好、重归于好。

　　重(zhòng)修旧好是一个汉语成(chéng)语，指(zhǐ)康复旧情(qíng)，重归于好，康复(fù)以往的(de)友谊，在句(jù)中作谓语。

　　出自(zì)周克芹《许茂和(hé)他的女儿们》第五(wǔ)章：秀云不肯改嫁到(dào)耳鼓山去，这便是(shì)一个最(zuì)好的重修旧好的机遇。

　　于，汉(hàn)语一级通(tōng)用标(biāo)准(zhǔn)汉(hàn)字，此字始见于商代甲骨文(wén)，字形、字义联(lián)系不明。

　　于作介词，古代通於(yú)。

　　现代的于多用(yòng)来介(jiè)绍动作(zuò)的时刻(kè)、地址、人(rén)物等，表(biǎo)明(míng)在、从、到、对、给、向(xiàng)等义。

　　于用在被迫句(jù)中，引出自(zì)动(dòng)者，用在形容词后，引出(chū)比(bǐ)较的目标。

大学生挂科重(zhòng)修好过吗(ma)？

　　好过(guò)的(de)。

　　大学生都清(qīng)楚，大(dà)学挂科了，需求补考，补(bǔ)考(kǎo)没过就需(xū)求(qiú)重(zhòng)修。

　　能(néng)够给你一些经历(lì)：1.提早和教师交(jiāo)流承认：必(bì)定要让教师(shī)知道(dào)有你这号(hào)人(rén)在他(tā)那里重修(xiū)，如(rú)果有重修群(qún)，必定要(yào)加进去，然(rán)后和教师阐明自己为什(shén)么会重修，而且(qiě)表明自己必定要(yào)经过(guò)重修(xiū)的决计。

　　2.提早和(hé)教师问候(hòu)重修的成果(guǒ)构成：有(yǒu)的课程是没有(yǒu)平常(cháng)成果的，我们平常都很忙，平(píng)常成(chéng)果不给的话就(jiù)不去上课了吧，多花(huā)时刻(kè)在(zài)图书馆(guǎn)自己揣摩，一(yī)般(bān)搞到重(zhòng)修的课程(chéng)，自学反而更简单经过(guò)（亲身经历）。

　　3.学(xué)不(bù)明白：这(zhè)个时(shí)分能够看看我(wǒ)国大学生慕(mù)课，会对你的课程(chéng)有很(hěn)大协助的。

　　4.回绝和不重修的人步调一致：他across 和 cross的区别，cross和across区别和用法人没(méi)有重(zhòng)修课，到(dào)了(le)大四根本就只有(yǒu)结(jié)业设计和选修课(kè)了，你注定是要比他人多尽力(lì)一些的，这个(gè)时(shí)分(fēn)应该对自己担(dān)任了。

　　5.放(fàng)下心(xīn)理压力：不要觉得重修就低(dī)人一等，到了结业的时分(fēn)，只(zhǐ)需拿到(dào)结(jié)业证的都是(shì)好孩子！

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