全因素速(sù)写是什么意思，全因素速写图片是全因素速写的。

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全因素速写是什(shén)么意思(sī)，全(quán)因(yīn)素速(sù)写图片

　　全因素速(sù)写。

　　说(shuō)实话没怎(zěn)么(me)听过，因为全因素也可以理解成(chéng)写实的意(yì)思，但是速写本身(shēn)讲究快速记录(lù)，怎么(me)会写(xiě)实(shí)呢。

　　所(suǒ)以(yǐ)我猜(cāi)题主你的(de)意思应该是那种(zhǒng)明暗速(sù)写吧。

　　当然也有可能是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素素(sù)描

　　全(quán)因素素描(miáo)是相(xiāng)对结构素描来讲的，一般结构素描是(shì)不考虑光影的，所以不(bù)算(suàn)全(quán)部(bù)因素都考虑。

　　西(xī)欧的素描一般从(cóng)结构入手(shǒu)，比如文艺(yì)复兴的达(dá)芬奇，虽(suī)然画面上有黑白调子(zi)，却(què)是从结构入手来表现的，更突出的还有丢(diū)勒等人，而之后(hòu)东欧(ōu)的俄罗斯的列宾美院强调全因(yīn)素也就是(shì)相对(duì)强(qiáng)调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果强调全因素素(sù)描就是强(qiáng)调(diào)画的时(shí)候带(dài)上背景。

　　把对象连(lián)同周(zhōu)围环境的关系一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是(shì)不少初学者和考生共同(tóng)的毛病，由于他(tā)们缺乏长(zhǎng)期性的作业训练，在考试中(zhōng)不能在整体观(guān)念的指导下全面推进(jìn)，往往(wǎng)是急(jí)于求成，在缺乏对整体(tǐ)效果的把握下(xià)一味死抠局部，造成局部相互之间(jiān)关系(xì)无(wú)法很好地衔(xián)接。

　　让整体的(de)美感不能更(gèng)好的体现出来，局(jú)部的构(gòu)造已经(jīng)很突出了，而其他地(dì)方做的不(bù)足，这样(yàng)的一幅画，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一(yī)幅画(huà)的整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没(méi)有局部(bù)的一幅画是不真(zhēn)实的；然而，一幅画只有局部，没(méi)有整体，就算再精彩(cǎi)、再深入也是毫无意(yì)义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更(gèng)重要的是培养(yǎng)一(yī)种艺(yì)术思维的“意(yì)境”和(hé)如(rú)何观察事物的“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练(liàn)习也就失(shī)去了它的本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素描(miáo)画的成(chéng)败，那么局部与局部(bù)、局部与整(zhěng)体(tǐ)的关系(xì)就显(xiǎn)得十分重要。

　　如(rú)何(hé)解决(jué)这种关(guān)系(xì)，就(jiù)要(yào)靠比较的方法，比(bǐ)较色调的深浅，比(bǐ)例的长短(duǎn)、宽(kuān)窄、大小，比透(tòu)视关系(xì)的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据(jù)这种比(bǐ)较，画出来的作品，才是客观对象(xiàng)真实存在的(de)一面。

　　2、敏(mǐn)锐(ruì)感(gǎn)加(jiā)强

　　世上所有的人(rén)，没有(yǒu)绝对相同的面孔(kǒng)，即缺神使是双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素(sù)描训(xùn)练的根本任务是，捕捉对象(xiàng)的特征和(hé)独具个性的差(chà)异，但是在素描写生的过程(chéng)中，常常看到有(yǒu)的学生不管画谁，不管(guǎn)对象的(de)长相(xiāng)如何，气质怎样(yàng)，都画得(dé)像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这(zhè)里有初学时期(qī)老(lǎo)师指导上的失误，还有(yǒu)考生(shēng)自己认识上的(de)误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特儿像不像没有关(guān)系，只要画面效果好(hǎo)就行，反(fǎn)正评分的老师也不(bù)知模特(tè)儿什么样。

　　像不像(xiàng)确实不是(shì)衡量(liàng)一张素(sù)描作品优劣的标准(zhǔn)之一，但(dàn)它却能检(jiǎn)验一个(gè)学生对事物所(suǒ)具(jù)备的敏感性和(hé)表现能(néng)力。

　　如果一个(gè)学(xué)生长时间脱离对象(xiàng)去感受，去编造所谓的画面效果(guǒ)和(hé)废弃对客观对象感知(zhī)能力的训练，那(nà)么(me)他就(jiù)有可能造(zào)成感(gǎn)知能力的退(tuì)化，失去一个艺(yì)术家所应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描写生中的表现(xiàn)就是(shì)千(qiān)人一(yī)面。

　　这是因为作(zuò)为一个画(huà)家重(zhòng)要(yào)条件的眼睛已经(jīng)退化(huà)了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是(shì)无法得到高分(fēn)的。

　　而这(zhè)些毛病一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学(xué)生们(men)要特别(bié)注(zhù)意(yì冷水下锅玉米煮多长时间才能熟，玉米冷水下锅要煮多久才熟)老师(shī)讲到的每一(yī)个细节(jié)。

　　3、画(huà)面把握不好(hǎo)

　　在最后画面调整(zhěng)时，最(zuì)容易出现画(huà)面(miàn)灰、效果对比不强(qiáng)烈和画面锁碎(suì)的问题。

　　为什么(me)会出现这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整(zhěng)统一的对比和变(biàn)化(huà)规律(lǜ),画面的层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮(liàng)，至(zhì)于哪一种成分多点，哪一种成分少点，都要给(gěi)你的感受而(ér)定。

　　自身的关系是(shì)非常重大的，但不管(guǎn)怎样的(de)比例关系，三大基(jī)本色调都不(bù)应缺少其中(zhōng)的一个。

　　造(zào)成画面灰的(de)原(yuán)因很(hěn)多。

　　比如模特儿(ér)的面部(bù)大部(bù)分都处在亮(liàng)部里，于(yú)是，画面上基(jī)本都是(shì)亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造(zào)成(chéng)画面灰(huī)。

　　这时，就体现深(shēn)灰的(de)作用，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的(de)距(jù)离，使之保持画面的层次(cì)感(gǎn)。

　　还有一(yī)种情(qíng)况(kuàng)：模特儿(ér)的皮肤比较(jiào)深，黑和深灰色调占其面部的大部(bù)分冷水下锅玉米煮多长时间才能熟，玉米冷水下锅要煮多久才熟面积(jī)，而(ér)浅灰和亮面所占的面积(jī)很少。

　　处理不好(hǎo)也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主(zhǔ)动(dòng)减少中间色调的深度，提高(gāo)画面(miàn)（脸部）的亮度(dù)，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生(shēng)的过程当中，在整体尊重客观对象的前提下，允许对局(jú)部的色调进行调整、或减弱、或加强的艺(yì)术处理。

　　素描(miáo)写生的对象，或明或暗，或(huò)强或弱，或(huò)虚或实，都有(yǒu)着它的规律和秩序(xù)。

　　写生(shēng)时如果打乱了这种客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐(suǒ)碎，因而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部(bù)都画(huà)得很好很完(wán)整，但局(jú)部和局部之(zhī)间没有联系，互不统属，互不相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体(tǐ)在一个固定光源(yuán)的照射下(xià)，必然会出(chū)现(xiàn)强弱(ruò)、远近和虚实的物(wù)象。

　　因而就(jiù)产生了(le)物(wù)象(xiàng)主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品也不能说是一(yī)幅(fú)好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描(miáo)的练习过(guò)程(chéng)中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘(huì)手法，将(jiāng)自己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具体(tǐ)而微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描需(xū)培养自己的观察力。

　　另外，素描(miáo)也可以解释为“存在(zài)”与“绘画(huà)”之间一(yī)切的(de)努力(lì)，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静物(wù)，除了可(kě)以发(fā)现静物(wù)上不同的色彩外，亦可发现放在桌(zhuō)上(shàng)的安全感(gǎn)，和背(bèi)景(jǐng)间的协调(diào)性(xìng)，这些存在的形、色、线条、明暗(àn)，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的(de)因(yīn)素，互相交织，构成一个(gè)美的(de)秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序，导换成(chéng)美(měi)的(de)、入画的秩序，这也(yě)是素描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人的绘画水平的画(huà)种(zhǒng)。

　　因此，在(zài)学习中要踏(tà)踏实(shí)实(shí)，持(chí)之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源(yuán)：百度百科(kē)-素描

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