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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个(gè)人不(bù)一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别(fe2o3是什么化学元素bié)人什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多(duō)少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨一个(gè)人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进(jìn)行(xíng)对(duì)话，或者与父(fù)母、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二，读(dú)出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的(de)记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆(yì)。

　　fe2o3是什么化学元素4.实在(zài)记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号(hào)啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快(kuài)一点的(de)，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外(wài)可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持(chí)之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学(xué)习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在(zài)取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时fe2o3是什么化学元素间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍(bèi)的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记(jì)住一些(xiē)关键没和肢的(de)词句(jù)，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内容，而(ér)不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难(nán)记的知识(shí)点，边(biān)读的时候(hòu)边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记(jì)的过(guò)程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候(hòu)，要(yào)尝试不(bù)用(yòng)原话，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既(jì)是检验(yàn)你的(de)背诵结(jié)果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真正的理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考试的时(shí)候，相关(guān)知识的你(nǐ)能(néng)够写出来(lái)的(de)答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过(guò)的古诗(shī)里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心(xīn)应手(shǒu)。

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