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大学(xué)的(de)学(xué)分(fēn)是啥意(yì)思(sī)，大学学分的规范是什么

　　学(xué)分制，教育(yù)形(xíng)式(shì)的一种(zhǒng)，以选(xuǎn)课为中(zhōng)心(xīn)，教师辅导(dǎo)为(wèi)辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点和学分，衡(héng)量(liàng)学生

　　学习质和量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　与班建制(zhì)、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大学在国内首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内(nèi)一些有条件

　　的大学开端试行学分制(zhì)，现在学分制变革已在国内高校(xiào)全(quán)面推开(kāi)。

大(dà)学(xué)学分是什么意(yì)思

　　学分，是用于核(hé)算学生学(xué)习量的(de)一种 计量单位 ，按(àn)学(xué)期核(hé)算(suàn)，每门课程(chéng)及实践环(huán)节的详细学(xué)分数以专业(yè) 教育方案(àn) 的规(guī)则为准。

　　部分(fēn)校园也有(yǒu)按学分收(shōu)费的准则。

　　经过(guò)学(xué)分能够(gòu)评(píng)判学生在大(dà)学期(qī)间(jiān)的学(xué)习常识的广度(dù)，学(xué)生(shēng)获得的学(xué)分越多，阐明(míng)学生学到的东(dōng)西也就越多。

　　在某(mǒu)些大(dà)学中，学分也变(biàn)成了点评学生优异(yì)程度的一个重要规范(fàn)。

　　 大学(xué)学(xué)分制

　　一、学分制概述

　　　　学分(fēn)制，是指以选课为中心(xīn)，以(yǐ)位置为辅(fǔ)佐，经过绩点和学(xué)分衡量学生学习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美国(guó)哈佛大学，与(yǔ)班建制、导(dǎo)师(shī)制合称三大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模(mó)制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学分制的特征(zhēng)。

　　它(tā)既保留了学年制方案性(xìng)强、专业分类(lèi)紧密完好(hǎo)的(de)特(tè)性，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在对课程的选修方(fāng)面(miàn)，给予学生在必定范(fàn)围内(nèi)的自(zì)由(yóu)度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学(xué)分制

　　　　彻底学分制(zhì)是一种(zhǒng)把有必(bì)要获得(dé)的结业总(zǒng)学分作为结业规范的一种(zhǒng)教(jiào)育管理准则，它要(yào)求(qiú)依照培(péi)养目标和教(jiào)育方案中各门课(kè)程及教育环(huán)节的学(xué)时(shí)量，确认每门课程的(de)学(xué)分(fēn)，设置必(bì)修课和选修课，规则各类课程的份额，以及准予学生(shēng)结业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制是(shì)在学分制(zhì)基础上(shàng)发生的一种(zhǒng)能用以显(xiǎn)现学生每门课程的学习(xí)成果的质量，以及学年和结业总成果(guǒ)质量的教育管理准则,，其(qí)核算公(gōng)式为:学分(fēn)绩点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权学分制也是(shì)在学分(fēn)制的(de)基础上(shàng)发生的一种能用以显(xiǎn)现学生对某些要(yào)点课程的学(xué)习质量，以(yǐ)区别学(xué)生(shēng)专业水平凹凸的(de)教(jiào)育管理准则(zé)。

　　实施加权学分，将(jiāng)教育方(fāng)案中的学分，依据课程类别，求学成果差异等别离确(què)认不同(tóng)的权重系数，方案学分乘以(yǐ)权重系数，得出加权学(xué)分，以区别学生学习(xí)成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的(de)重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要(yào)求学生修满教(jiào)育方案(àn)规则的最低(dī)学格外，还应修满课(kè)外附加学分才(cái)干(gàn)结业的一种教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　一般(bān)说来，课外(wài)附加学分可依据学生(shēng)参与学科(kē)比(bǐ)赛(sài)与(yǔ)学术活动(dòng)、思想(xiǎng)品(pǐn)三维向量叉乘公式矩阵，三维向量叉乘公式行列式德与社会工作、三维向量叉乘公式矩阵，三维向量叉乘公式行列式文体活动与公益活动的(de)状况(kuàng)来鉴定。

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