全因素速写是什么意思，全因素速(sù)写(xiě)图片是全因素速写的。

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全因素(sù)速写是什么意思，全因素(sù)速写(xiě)图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因为全因(yīn)素(sù)也可以理解成写实(shí)的意思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所(suǒ)以(yǐ)我猜题主你(nǐ)的意(yì)思应(yīng)该是那种明暗速写吧。

　　当(dāng)然也有(yǒu)可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因(yīn)素素(sù)描是(shì)相(xiāng)对结构素描来(lái)讲的，一般结构素描是不考虑(lǜ)光影的，所以不算全(quán)部因素都考虑。

　　西欧的(de)素描(miáo)一般从(cóng)结构入手，比(bǐ)如文艺(yì)复兴的达芬(fēn)奇，虽(suī)然画面(miàn)上有黑白调子，却是从结构(gòu)入手来表现(xiàn)的，更突出的还有丢勒等人，而之后东(dōng)欧(ōu)的俄(é)罗斯的列(liè)宾美院(yuàn)强(qiáng)调全因素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现在(zài)一般我(wǒ)们(men)如果强调全因素(sù)素描(miáo)就是强(qiáng)调画的时候带上背景(jǐng)。

　　把对象连同周围环境(jìng)的(de)关系一起(qǐ)表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不(bù)少初学者和考(kǎo)生共同的毛病，由于他们缺乏长期性(xìng)的作业训练，在考试(shì)中不(bù)能(néng)在整体观念的(de)指(zhǐ)导下全面推进，往(wǎng)往是急(jí)于求成，在缺乏对整体效果的把握下一(yī)味死抠(kōu)局部(bù)，造成局部相互(hù)之(zhī)间关(guān)系无法(fǎ)很(hěn)好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美(měi)感不能更好的体现(xiàn)出(chū)来，局部的(de)构造已经很突出了，而其他(tā)地方(fāng)做的(de)不(bù)足，这样的一(yī)幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是(shì)由若干伏(fú)兄亏(kuī)个局(jú)部(bù)组(zǔ)成的，没有局部的一幅画(huà)是(shì)不真实的；然而，一(yī)幅(fú)画(huà)只有局部，没(méi)有(yǒu)整体(tǐ)，就算(suàn)再(zài)精彩、再(zài)深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术(shù)思维的“意境”和(hé)如何观察事物(wù)的(de)“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去(qù)了它(tā)的(de)本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素(sù)描画的成败，那(nà)么局部与局(jú)部、局部与(yǔ)整体的关系就显得(dé)十分重要。

　　如何(hé)解决这种关(guān)系，就要靠(kào)比较的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比(bǐ)透视(shì)关系的远与(yǔ)近、虚与实(shí)。

　　根(gēn)据(jù)这种比较，画出来的作(zuò)品，才是(shì)客观对象(xiàng)真实存在(zài)的(de)一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有的(de)人，没有绝对相同(tóng)的面孔(kǒng)，即(jí)缺(quē)神使是双胞胎也(yě)不例外，他（她）们也都有别(bié)人不易(yì)察觉的差异。

　　素描(miáo)训练的根本(běn)任务(wù)是，捕(bǔ)捉对象的特(tè)征毁掉一个女人最好的办法名声，毁掉一个渣女最好的方法和独具个性的差异(yì)，但是在素描写(xiě)生的(de)过程中(zhōng)，常常看到有的学(xué)生不(bù)管画谁(shuí)，不(bù)管对象(xiàng)的长相如何，气质怎样，都画得(dé)像一个人，模特(tè)儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有(yǒu)初(chū)学时(shí)期老(lǎo)师指导上(shàng)的失误，还有考生(shēng)自己认(rèn)识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错(cuò)误地认为(wèi)：模特儿像不(bù)像(xiàng)没有关系，只要画面效果好就行，反正评分的老师也不知模(mó)特儿(ér)什么样。

　　像(xiàng)不像(xiàng)确实不是衡量一张素描(miáo)作品优劣的标准之(zhī)一，但它却能(néng)检验一个(gè)学生对(duì)事物(wù)所具备(bèi)的敏(mǐn)感性和表(biǎo)现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间脱离对(duì)象(xiàng)去感(gǎn)受，去编造所谓的画面(miàn)效(xiào)果和废弃对客观对象感知能力的(de)训练，那么(me)他就有可(kě)能造(zào)成感知能力(lì)的(de)退化，失去一个艺(yì)术家(jiā)所应(yīng)有的敏感(gǎn)性。

　　具体到(dào)素(sù)描写生中的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这是(shì)因为作为一个画家重(zhòng)要条件的(de)眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是(shì)无法得到(dào)高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形(xíng)成就(jiù)很难(nán)纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在(zài)最后(hòu)画(huà)面调(diào)整(zhěng)时，最(zuì)容易(yì)出现画面(miàn)灰、效果对比(bǐ)不强烈和(hé)画面锁碎的问题(tí)。

　　为什么会(huì)出现这些问(wèn)题呢？这是因为画面的黑、白、灰(huī)层次缺(quē)乏完整统一(yī)的对比(bǐ)和变化规律,画面的层次就不清晰，画面的(de)效尘含果就不响亮，至于(yú)哪(nǎ)一种成分多点，哪一(yī)种成分少点，都(dōu)要给你(nǐ)的感受而定。

　　自身(shēn)的关系是非常(cháng)重大的，但不管怎样(yàng)的比例关(guān)系，三(sān)大基本色调都(dōu)不应缺(quē)少其(qí)中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都(dōu)处在(zài)亮部(bù)里，于是，画(huà)面(miàn)上(shàng)基本都是亮和灰的色调；如(rú)果处理(lǐ)不当，很容易造成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽(jǐn)量拉(lā)开深灰和浅灰(huī)的距离，使(shǐ)之保持画面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　还有一种情况：模特儿的(de)皮肤比较深，黑(hēi)和深灰色调(diào)占其面部的大部分面积，而(ér)浅灰(huī)和亮面所占(zhàn)的(de)面(miàn)积很(hěn)少。