音读训(xùn)读的解释是(shì)什(shén)么，音读训读的解(jiě)释(shì)是问什(shén)么是音读？什么是训读？答简单来说，每个汉(hàn)字一般(bān)都会有(yǒu)两(liǎng)种读法，一(yī)种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读(dú)训读的(de)解释是什么，音读训读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿(fǎng)汉字的读音(yīn)，按照(zhào)这个(gè)汉(hàn)字(zì)从(cóng)中国传入日(rì)本的时(shí)候的读音

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的(de)时代和来源地的不同(tóng)，大致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和(hé)“吴(wú)音”等几种。

　　但(dàn)是(shì)，这些汉字的发音和现代(dài)汉语中同一汉字

　　的(de)发(fā)音已经有(yǒu)所(suǒ)不同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉语的固有词汇。

　　“训读”是社会公益活动包括哪些，公益活动包括哪些方面按照(zhào)日(rì)本(běn)固有的语言

　　来(lái)读这个汉字时的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇(huì)多是表达(dá)日本(běn)固有事物的固有(yǒu)词(cí)汇等。

　　有不少汉字(zì)具有两(liǎng)

　　种(zhǒng)以上(shàng)的“音读(dú)”音和“训读”音(yīn)。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是什么意思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音方式，是(shì)使(shǐ)用该等汉字之日本固有同(tóng)义语汇(huì)的读音。

　　所以(yǐ)训读只借(jiè)用汉字(zì)的(de)形和(hé)义，不采用(yòng)汉(hàn)语的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按(àn)照日语对汉语的译音读出来，叫音读同一(yī)个汉(hàn)字在日语中(zhōng)可(kě)能有不止一种读法，是由于其在不(bù)同时(shí)期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了(le)当时汉字的发音。

　　每个汉字一般都(dōu)会有两种读法，一种叫(jiào)做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里(lǐ)，训(xùn)读(dú)（训読）是以日语固有(yǒu)的发音来读出汉字，与该汉字本(běn)身(shēn)的(de)好耐字音(yīn)（吴音、汉音、唐音(yīn)等(děng)）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联(lián)社会公益活动包括哪些，公益活动包括哪些方面。

　　2、韩语

　　一般(bān)认(rèn)为现(xiàn)代“韩语不存在训读(dú)”。

　　但近代以前(qián)曾(céng)有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假(jiǎ)名(míng)的标(biāo)记法存在，充(chōng)分利(lì)用这些汉字的(de)训读。

　　使用类似(shì)于和训（日本的(de)训读）的韩训。

　　对(duì)某些的汉(hàn)字，这意(yì)味着相关(guān)“汉语传入以前的朝鲜(xiān)的孝哪固(gù)有语”的韩训。

　　现如今(jīn)除(chú)了在语言(yán)学与语源论等进行讨论以外，日(rì)常言语已经不(bù)再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等(děng)为例外存在的训(xùn)读。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情况下意(yì)思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这类的韩语(yǔ)类似于日文的(de)“国训”。

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