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　　得(dé)事例,提出中(zhōng)心(xīn)论点(diǎn)(引出(chū)中心论题)

　　 B,开头(tóu)通过引用(yòng)名言(yán),提(tí)出中心论点(diǎn),(引出中心论题)

　　 C,开头(tóu)通过引用名人趣事(或。

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　　奇闻趣事)提(tí)出中心论点或(huò)引出中(zhōng)心论题(tí)。

　　也起(qǐ)到吸引读者(zhě)往下读(dú)的作用,增强了(le)论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论(lùn)证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或题目,强化中心论点

　　 D,强调(diào)中心论(lùn)点,激励号召人人们。

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三(sān)、文(wén)章结尾的基(jī)本(běn)要(yào)求

　　 1、结尾要顺应文章内(nèi)容的冲山袜发展

　　 文章是反映客(kè)观事(shì)物的,客(kè)观事物(wù)是千(qiān)变(biàn)万(wàn)化的,反映千(qiān)变万化的客观事物的文章(zhāng)形(xíng)式(shì)也是多种(zhǒng)多样的。

　　以小(xiǎo)学生(shēng)作文为例,有(yǒu)记叙文、说明文(wén)、应用文、议论文等(děng)文体类型(xíng)。

　　记叙文又(yòu)可以大致(zhì)地分成(chéng)记人(rén)的、叙(xù)事的(de)、写景的、状物的种种类(lèi)别,因此,文章不能(néng)用(yòng)同一形(xíng)式结尾。

　　至于应该采用(yòng)什么方式,我们认(rèn)为(wèi),要顺(shùn)应文章内容散激的(de)发展,不能(néng)为结尾而结尾。

　　有些同学在阅读别(bié)人文章时,觉(jué)得有些(xiē)文章的结尾(wěi)很有特(tè)色,非常喜欢(huān),也想学一学,这种愿望很好(hǎo),但是还要注意,你(nǐ)写一篇文章用哪种方式结尾,要根据(jù)文(wén)章内(nèi)容的(de)发展来确定。

　　 在(zài)我们学习过(guò)的文(wén)章(zhāng)中,结尾的方法是多种(zhǒng)多样的(de),有的是事情写完(wán)了,文章也就自然结尾了,不需要(yào)再去说什么多余的话(huà);有的(de)是文(wén)章快写完了,作者考虑到在结尾的时候有必(bì)要对全文进行一下总结(jié),写上几句(jù)概括性(xìng)的话来收束全篇;有(yǒu)的人(rén)在(zài)文章结尾时恰到好(hǎo)处地通过某种途径(jìng)把文(wén)章的中(zhōng)心点明(míng);也(yě)有的人爱在文章的结尾处(chù)说几句耐人寻味的(de)话,既能做到水到渠成(chéng),又给(gěi)我们留下想(xiǎng)像的(de)余地;有的(de)人(rén)写文章时(shí)充分表(biǎo)达(dá)了自(zì)己的感情,同时(shí)自己在写作过程中被自己表达的感(gǎn)情所感染,情不自禁地(dì)在(zài)文章结尾(wěi)时抒起(qǐ)情来;也有(yǒu)的人写(xiě)到文章(zhāng)结尾处,回应前文,和文章的标题或(huò)者(zhě)文章的开头联系起(qǐ)来考虑(lǜ),使人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细想(xiǎng)却很(hěn)深刻;有的结(jié)尾话(huà)虽说(shuō)完意(yì)却未完,使你还得(dé)好好去想一想……文(wén)章的结(jié)尾多种多样,不(bù)一而足。

　　但是(shì),不管怎样,都(dōu)应做(zuò)到顺应(yīng)文章内容的发展,不能抛开前面(miàn)的内(nèi)容为结尾而标(biāo)新立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只(zhǐ)有(yǒu)长(zhǎng)在(zài)马(mǎ)的屁股上(shàng)甩(shuǎi)起来才显得精(jīng)神,如果(guǒ)在老母鸡的屁(pì)股(gǔ)上(shàng)安上马尾(wěi)巴,那必然(rán)是非常(cháng)难看的。

　　 我们(men)来看看小学语文(wén)教材(cái)《穷人》的结尾(wěi):

　　 怎么办?渔(yú)夫皱起眉,他的脸变(biàn)得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他(tā)搔搔(sāo)后脑(nǎo)勺说,“嗯(ń),办(bàn)?得把他们抱来,同死人呆在(zài)一起怎么行!哦,我们,我们总能熬(áo)过(guò)去的!快去!别等他(tā)们醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动不(bù)动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意吗(ma)?你怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这里啦(la)。

　　”桑娜拉开了帐子(zi)。

　　 《穷人》选(xuǎn)自(zì)俄国著名作家列夫托(tuō)尔斯泰的作品,记(jì)叙的(de)是一位渔夫和他(tā)的妻(qī)子(zi)桑娜同情、关心一位叫西蒙的(de)邻居(jū),在她死后收养她的两个孩子的事,反(fǎn)映了沙俄(é)时代渔民的生(shēng)活(huó)状况,歌(gē)颂了(le)他们(men)美好的心灵和高(gāo)尚的道德品质。

　　文(wén)章(zhāng)的结尾(wěi)处(chù)集中(zhōng)反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎(hū)在桑娜(nà)身上(shàng)没有多(duō)用笔墨,实(shí)际上(shàng),文章的前面已(yǐ)经写了桑(sāng)娜:

　　 桑(sāng)娜用头(tóu)巾(jīn)裹住睡着的孩子,把他们抱回家(jiā)。

　　她的心跳(tiào)得厉害(hài)。

　　她自己(jǐ)也不知道(dào)为什(shén)么要这样做,但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱(bào)过来啊?……他会揍我(wǒ)的!那也活该,我自作自(zì)受(shòu)”……“嗯(ń),伊揍我一(yī)顿也好!”

　　 不难看(kàn)出(chū),文(wén)章结尾时(shí)桑娜的心里特(tè)别(bié)宁(níng)静,作者(zhě)为什么不在桑(sāng)娜(nà)身(shēn)上多花(huā)笔墨,因为,已经没有必要;文章的中心意思(sī)已经得到(dào)了充分表现。

　　假如说,作(zuò)者此时再对渔夫(fū)夫(fū)妇大加一番(fān)赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读者理解全文

　　 一篇(piān)文章应(yīng)该是(shì)一个整体。

　　至于我们(men)说的开(kāi)头,结尾(wěi)……都(dōu)是在这个(gè)整体之中(zhōng)的,之所以要分开来说,是因(yīn)为(wèi)为了叙述的方便。

　　文章的结尾在内容上、结(jié)构上要收(shōu)束全(quán)篇,对全篇要有定局、总括、回应(yīng)、深化的(de)作用。

　　一般写人(rén)的文(wén)章(zhāng),结尾(wěi)要落实(shí)到人的思想品质和(hé)性格特(tè)征上来;一般写(xiě)事的文章,结尾要落实(shí)到事情的意义和作用上(shàng)来(lái)。

　　不管什么情况,读(dú)者从标题到文章结(jié)束看过一遍(biàn)之后(hòu),应该有一种(zhǒng)整体感,应该使人(rén)感到,文章的结尾和文章的标题、文章(zhāng)的开头以及文(wén)章的中间部分,是密(mì)切(qiè)相(xiāng)联(lián)系的,都(dōu)与(yǔ)这(zhè)篇(piān)文(wén)章的中心密不可分。

　　在全(quán)篇文章中,文章结尾是不可(kě)缺少的。

　　如果某篇(piān)文(wén)章的结(jié)尾使人读过之后感(gǎn)到是多余的,或者感到它与前面的(de)部分不和谐(xié),不统一(yī),破(pò)坏了文章的完整性,那就不是好的(de)结尾了。

　　 小学语文(wén)教(jiào)材《田(tián)寡妇(fù)看瓜》的结尾值得(dé)我们学习:

　　 田寡妇也形容一晃十年的诗句，含有十年的诗句无(wú)心再(zài)去(qù)看她的南瓜了。

　　 赵(zhào)树理的(de)《田(tián)寡妇看瓜》反映的是中(zhōng)国共产党领(lǐng)导的土(tǔ)地改革(gé)使中国(guó)农(nóng)村发(fā)生了(le)翻天覆地(dì)的变化。

　　土改前(qián),南(nán)坡(pō)庄只(zhǐ)有半(bàn)亩园地的(de)田寡妇年年都种南(nán)瓜,年(nián)年都要去看(kàn)瓜,因为村里的(de)穷人无土地,无(wú)法(fǎ)生活,只(zhǐ)得偷瓜充(chōng)饥。<形容一晃十年的诗句，含有十年的诗句/p>

　　地主势力大,无人敢(gǎn)偷;最怕人偷的是(shì)田(tián)寡妇家(jiā)的瓜(guā),因此(cǐ)田(tián)寡妇(fù)只好天天(tiān)去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地(dì),家家种(zhǒng)了瓜,可田寡妇(fù)还(hái)是抱(bào)着老黄历(lì)天(tiān)天(tiān)去看瓜(guā),孩子劝阻她也不信,以后(hòu)生病没有去看瓜(guā),园中也无事,三五天,上十天不(bù)去,也(yě)无(wú)事(shì),她就打算(suàn)不再看瓜了;收获(huò)的(de)一天(tiān)见秋生家拉(lā)了一车(chē)瓜,弄清了原委,就“无(wú)心再(zài)去看(kàn)她的南瓜(guā)了。

　　”这样的结(jié)尾(wěi)和文章的标题(tí)、文章的前(qián)后内容一起构(gòu)成了一篇结构紧凑、内容完(wán)整(zhěng)、和谐统一的艺术(shù)整体,使作者所(suǒ)要表达的主题得到充分表(biǎo)达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结构(gòu)的(de)完整都(dōu)起到(dào)了总括的(de)作用。

　　 3、文章(zhāng)结(jié)尾要充实有(yǒu)力

　　 阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是(shì)当读者把作品(pǐn)读完之后,有(yǒu)使他翻开第一页来重新去(qù)读它(tā)的力(lì)量(liàng)”。

　　中国古代的(de)作家(jiā)也要求写诗、作文要做(zuò)到(dào)“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾要充实有(yǒu)力。

　　不管(guǎn)用哪种方法结尾,要想(xiǎng)使文(wén)章充实有力,篇幅不(bù)宜过长(zhǎng),语言应该精炼,内容要紧扣中心(xīn)。

　　 我们先看小学语文(wén)教材《抢险(xiǎn)》的(de)结(jié)尾:

　　 黎明的时候,决口终(zhōng)于合龙了。

　　人们都(dōu)兴高采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　 《抢险》的结尾短短(duǎn)的一段只有24个字,说了两(liǎng)层意思:一层是决口合(hé)龙了,另一层(céng)是人们欢呼,显得(dé)充实(shí)有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决(jué)口,险情发(fā)生,大家同心(xīn)协力,堵堤排险(xiǎn),挑(tiāo)灯(dēng)夜(yè)战(zhàn),终(zhōng)于(yú)在(zài)黎(lí)明使决口合龙(lóng),兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　这样不(bù)仅结尾自然(rán),同时又(yòu)紧扣中心。

　　 我们再来看小(xiǎo)学语文教(jiào)材《鸟的(de)天堂》的结尾(wěi):

　　 当(dāng)小(xiǎo)船向着高(gāo)塔(tǎ)下(xià)面的乡村(cūn)划去的时候,我还回头(tóu)去看那被(bèi)抛在后(hòu)面的(de)茂盛的(de)榕树(shù)。

　　我感(gǎn)到一(yī)点儿留恋。

　　昨天是我的眼睛骗(piàn)了我。

　　那“鸟的天堂”的确(què)是鸟的天堂啊!

　　 结尾的这一段共(gòng)四句话,写了(le)自己的(de)行踪及离(lí)开时的留恋之(zhī)情(qíng),说明了(le)第一次没有看见鸟(niǎo)的自身(shēn)原因,表达了对“鸟的天堂(táng)”的赞美之情。

　　语(yǔ)言(yán)简明扼(è)要,特别是(shì)结句,紧扣中心(xīn),回应(yīng)全文(wén),充实有力。

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