准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正(zhèng)常(cháng)，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收部(bù)分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够充分就(jiù)会产生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是(shì)因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的举升机(jī)油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以下(xià)知识：

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验(yàn)仪(yí)器(qì)按自治区“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学(xué),班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名(míng)为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职(zhí)工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子(zi)女(nǚ)农(nóng)村留守儿(ér)童“示范(fàn)家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教(jiào)学质(zhì)量先进学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作(zuò)文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资(zī)一流(liú台湾swag是什么，swag是什么意思什么梗)、设(shè)备(bèi)一流、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发(fā)展的必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根(gēn)本(běn)，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长期教育改革和发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出(chū)发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育(yù)规律和学(xué)生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每个学生提(tí)供适(shì)合的教育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿计(jì)的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念已成为一种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观(guān)念，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推进各(gè)个学段间的(de)有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学育人(rén)的(de)有(yǒu)机融合，不断丰富育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校，营(yíng)造良好的(de)育(yù)人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和服务型机关的(de)背景下，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人为本、以发(fā)展为本(běn)”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当(dāng)前(qián)从事的工(gōng)作当(dāng)做一(yī)种(zhǒng)责任(rèn)和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业追求而不只是一种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教(jiào)育(yù)工作(zuò)者(zhě)，我们必(bì)须清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只能(néng)是人生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的(de)地(dì)方，我们的(de)主要任务是培(péi)养(yǎng)学生养(yǎng)成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适(shì)应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细节(jié)要超(chāo)越，向(xiàng)管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学(xué)生(shēng)管(guǎn)理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规(guī)范(fàn)化(huà)和人(rén)文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重(zhòng)规(guī)范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用(yòng)发展的(de)目标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发(fā)展相结合、教(jiào)师发展与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体(t台湾swag是什么，swag是什么意思什么梗ǐ)的全面(miàn)发展与个性发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合，特(tè)别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度(dù)，使评(píng)价激(jī)励的重点聚集(jí)在教师、学生(shēng)和(hé)学(xué)校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管(guǎn)理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的(de)世界观、人(rén)生观(guān)、价值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸(xī)引(yǐn)力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信念台湾swag是什么，swag是什么意思什么梗教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重(zhòng)视(shì)培养学(xué)生的(de)责任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智(zhì)育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学(xué)校发展为本(běn)，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一(yī)是明确目(mù)标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而(ér)下(xià)确定各部(bù)门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确(què)定自己(jǐ)的(de)人生发展目(mù)标(biāo)和各个阶段(duàn)的发展计(jì)划，自(zì)下而(ér)上实现目标的过(guò)程(chéng)就是逐步(bù)实现学校整体发(fā)展(zhǎn)目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学年计划要(yào)落(luò)实(shí)近期规划，学(xué)期计划要落实学(xué)年计划，周工作(zuò)安排要(yào)落实学期(qī)工作(zuò)计划(huà)；三是(shì)狠抓落实(shí)，实(shí)行教(jiào)师岗位(wèi)竞(jìng)聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务(wù)型(xíng)管理向(xiàng)流(liú)程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革(gé)要(yào)以(yǐ)课标为依(yī)据，以常规为基石(shí)，以科(kē)研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课(kè)堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为(wèi)本(běn)，以学(xué)生的(de)发展为本(běn)，优(yōu)化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课(kè)堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心(xīn)进课(kè)堂，带着(zhe)自信进课堂(táng)，带着(zhe)责(zé)任(rèn)进课堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两(liǎng)大(dà)转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化(huà)反馈和(hé)校正的时间，多(duō)一点(diǎn)动(dòng)手实践的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会(huì)的时间(jiān)），全面提高课堂教(jiào)学的(de)有效性，减轻学生(shēng)过(guò)重的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织(zhī)以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的(de)评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学(xué)生学(xué)会(huì)知识技能，学会(huì)动手(shǒu)动脑，学会生存(cún)生活，学会(huì)做(zuò)事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适(shì)应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方(fāng)面(miàn)的(de)潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计划(huà)，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极开发和(hé)利用各种课程资源，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师德高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍，是(shì)提升(shēng)学校(xiào)内(nèi)涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书育(yù)人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格(gé)魅力和(hé)学识魅力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引路人，良好习(xí)惯的(de)训练师，知识技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学(xué)校工(gōng)作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员(yuán)首先必须做到，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这(zhè)样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师生强(qiáng)化(huà)拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年一次的(de)师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教师(shī)考核评价和评(píng)优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化队(duì)伍结(jié)构，提高教(jiào)师(shī)专业(yè)水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训模式(shì)，走“以训带(dài)研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本(běn)研训新路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用(yòng)、用(yòng)有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学(xué)科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争进取意识、团队(duì)合作(zuò)意(yì)识、学习反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物(wù)质文(wén)化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好教育信(xìn)息(xī)化建(jiàn)设(shè)，促进教(jiào)育现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发(fā)挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校领导班子(zi)成员在实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育(yù)思想(xiǎng)、教育模式(shì)和(hé)教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育(yù)名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学(xué)理念的输出与共享，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐(fú)射面和(hé)影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上(shàng)可持续发展的良(liáng)性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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