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2022中国挖了乌克兰多少人才，中国从乌克兰引进了多少人才朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训是谁写的？是(shì)《朱子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是(shì)谁写的以及(jí)朱子(zi)家训是谁写的什(shén)么朝代，朱子家训是(shì)谁写的作(zuò)者(zhě)是谁，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的(de)？，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的书(shū)，朱子家训是谁(shuí)写的字等问题，小(xiǎo)编(biān)将为(wèi)你(nǐ)整理以下的知识(shí)答案：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子家训的作者(zhě)是(shì)朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作《朱子(zi)家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在不同时代(dài)由不同的朱家(jiā)先贤所撰写出来的(de)不同传世巨作。很可惜世人多把他们的(de)文章(zhāng)搞混了，通(tōng)常(cháng)人们多(duō)以(yǐ)《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子(zi)家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用(yòng)纯，字(zì)致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)(今昆(kūn)山市)，明末清初(chū)江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵御(yù)清(qīng)军(jūn)，城破(pò)，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾考取(qǔ)秀才，志于(yú)仕途。清入关明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡(xiāng)教授学(xué)生并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召，然均(jūn)为(wèi)先生(shēng)所拒(jù)绝2022中国挖了乌克兰多少人才，中国从乌克兰引进了多少人才。曾用精楷手(shǒu)写数十(shí)本(běn)教材用于(yú)教学(xué)。潜心研(yán)究程朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚(jiān)辞(cí)博学鸿词(cí)之(zhī)荐，后又(yòu)坚拒地(dì)方(fāng)官举荐的(de)乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙(xī)三十(shí)七年(公元1698年(nián))染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟(dì)子(zi)："学问(wèn)在(zài)性命，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂(táng)诗(shī)文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的(de)

　　是《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明(míng)末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人(rén)。

　　著名(míng)理(lǐ)学(xué)家、教(jiào)育家。

　　其(qí)父(fù)朱集璜是明末的学(xué)者，清(qīng)顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)、教育家(jiā)，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年(nián)）其(qí)父朱集璜(huáng)在守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不(bù)欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁(qiān)流(liú)离，备极(jí)艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提(tí)倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育方法(fǎ)，使学生难以学到真实的学(xué)问，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧(mì)，严以律己，对当时愿和(hé)他交往的(de)官吏、豪(háo)绅，以(yǐ)礼(lǐ)自持。

　　清(qīng)康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不应(yīng)博学(xué)鸿(hóng)儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来(lái)流(liú)传甚广，被历代士大(dà)夫(fū)尊(zūn)为(wèi)治(zhì)家之经，清(qīng)至民国年间(jiān)一(yī)度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家(jiā)之道是(shì) 一篇家教名著，通(tōng)篇(piān)意在劝人要勤俭持家安分(fēn)守(shǒu)己。

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒(héng)念物力维艰(jiān)"等句(jù)，尤股(gǔ)炙人口(kǒu)。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名(míng)沋郎(láng)，小字季(jì)延(yán)，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生(shēng)于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著(zhù)名的理学家、思想家(jiā)、哲(zhé)学家、教(jiào)育家、诗(shī)人、闽学派的(de)代表人物(wù)，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学(xué)的大(dà)师(shī)。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精心编(biān)撰了《四(sì)书集注》等多种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他(tā)的(de)教育思想博(bó)大(dà)精(jīng)深，其中最值得(dé)关(guān)注的，一是论述(shù)小学和大学教育，二是(shì)关于朱子(zi)读(dú)书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在(zài)总结前(qián)人(rén)教育经验和自己教育实践的(de)基(jī)础上，基于对人的生理和心理特征的初(chū)步认(rèn)识，把一个人的(de)教(jiào)育分成小学和大学(xué)两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容(róng)和方法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其(qí)任(rèn)务是(shì)培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出(chū)小学(xué)教(jiào)育的内容是(shì)学其事，主张儿童在(zài)日常生活中，通过具体(tǐ)行事(shì)，懂得(dé)基本的(de)伦理道德(dé)规范(fàn)，养成一定的行为习(xí)惯，学习初步的(de)文化知识(shí)技能。

　　在教育(yù)方(fāng)法上，朱熹强调先(xiān)入为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学教育，其(qí)任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们(men)培养成为国家(jiā)所需要(yào)的(de)人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事的(de)小(xiǎo)学教育不同，大学(xué2022中国挖了乌克兰多少人才，中国从乌克兰引进了多少人才)教育内容的重(zhòng)点是教理，即(jí)重(zhòng)在探究事物之(zhī)所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二(èr)是(shì)提倡(chàng)不(bù)同学术观点之间的相互(hù)交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小(xiǎo)学和大学教育(yù)的见解(jiě)，为(wèi)中(zhōng)国古代教育思想增添了新(xīn)鲜的内容。