大学的学分是啥意思(sī)，大学(xué)学(xué)分的(de)规范是什(shén)么(me)是学分制，教(jiào)育形式的一种(zhǒng)，以选课为(wèi)中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点和学分，衡量学(xué)生学习质(zhì)和(hé)量的归(guī)纳教育管理(lǐ)准则的。

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大学(xué)的学分是啥意思，大学学分(fēn)的(de)规(guī)范(fàn)是什么

　　学分制，教(jiào)育形式(shì)的一种(zhǒng)，以选课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生(shēng)

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　与班建制、导师制合称(chēng)三大教育形(xíng)式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内(nèi)首先实施”选课制”，1978年国(guó)内一些有条件(jiàn)

　　的(de)大(dà)学开端试行学分(fēn)制，现在(zài)学分(fēn)制(zhì)变革(gé)已在(zài)国内(nèi)高(gāo)校全面推开(kāi)。

大学(xué)学分是什么意思

　　学分，是用于核算(suàn)学生学习(xí)量(liàng)的一种 计量单位 ，按学期核算，每(měi)门课程及实践环节的(de)详细(xì)学(xué)分数以(yǐ)专业 教育方(fāng)案(àn) 的规则(zé)为准。

　　部分校(xiào)园(yuán)也有(yǒu)按学分收费的准则。

　　经过学(xué)分能够评判学生在(zài)大学期间的(de)学习常中国人在德国受歧视吗，德国人很排斥中国人吗识的广度，学(xué)生获得的学分越多，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了点评学生(shēng)优异程度的一个重(zhòng)要规范。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为(wèi)中心，以位置为(wèi)辅佐，经(jīng)过绩点和(hé)学分衡量学(xué)生学习质量的归纳(nà)教育(yù)管理准(zhǔn)则。

　　敬(jìng)缓(huǎn)学分制创(chuàng)始于美国哈佛(fú)大(dà)学(xué)，与班建制、导师(shī)制合称三大教育形式。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年(nián)约束的特征，又(yòu)有(yǒu)彻底学分制的特征。

　　它既(jì)保留了学年(nián)制方(fāng)案(àn)性强、专业分类(lèi)紧密(mì)完好的特(tè)性，又具有学分制的某些(xiē)长早樱(yīng)处(chù)，比方，在(zài)对课程的选(xuǎn)修方(fāng)面，给(gěi)予(yǔ)学生在必(bì)定(dìng)范围(wéi)内的自由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一种把有必要(yào)获得的结业(yè)总学分作为结业(yè)规范(fàn)的一种教育(yù)管理准则，它要求依照培养目标(biāo)和教育方(fāng)案(àn)中各门课程及(jí)教育环节的学时量，确认每门课程的学分，设置(zhì)必修(xiū)课和选修课，规则各类(lèi)课程的份额，以及准予学生结业的最低(dī)总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学(xué)分(fēn)制是(shì)在(zài)学分制基础上发生的一(yī)种能(néng)用以显现学生每(měi)门课(kè)程的学习成(chéng)果(guǒ)的质量，以及学(xué)年和结(jié)业总成果质量的教育管理准则,，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制(zhì)也是在(zài)学分制(zhì)的基础上发生的一中国人在德国受歧视吗，德国人很排斥中国人吗种能用以(yǐ)显现学生对某些(xiē)要点(diǎn)课程的学习质(zhì)量(liàng)，以区别学生专(zhuān)业(yè)水平凹凸的教(jiào)育管理准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教育方案中的(de)学分，依据(jù)课程类别，求学成(chéng)果差(chà)异等别离确认不同的权重(zhòng)系数(shù)，方(fāng)案学(xué)分乘以权重系数，得(dé)出加权学(xué)分，以区(qū)别(bié)学生(shēng)学习成果(guǒ)好坏，并(bìng)做为选拔尖子(zi)生、评优、评(píng)奖(jiǎng)的重要(yào)依据。

　　　　5、附(fù)加学分制

　　　　附(fù)加学分制(zhì)是在(zài)要求学生(shēng)修满(mǎn)教育方案规则的最低学格外，还(hái)应(yīng)修满课(kè)外(wài)附加学分才(cái)干(gàn)结业的一种教育管理准则。

　　一般说(shuō)来，课外附加学分可(kě)依(yī)据学(xué)生参(cān)与(yǔ)学科比赛与学术活(huó)动、思(sī)想品德与(yǔ)社会工作、文体活动与公益活动的(de)状况来鉴定(dìng)。

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