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句式杂糅什么意思怎么判断(duàn)出来(lái),句式杂糅是(shì)啥意思
句(jù)型(xíng)混杂的意思是:把(bǎ)两个句子放在一个句子(zi)应(yīng)该结束(shù)的(de)地(dì)方。前后交叉错乱,句式结构(gòu)混乱,形成组(zǔ)合句。
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句子杂合简介将两种(zhǒng)不同(tóng)的句法结构混合在一个表(biǎo)达式中,会造(zào)成句子结(jié)构的混乱和(hé)语义上(shàng)的纠结,这就是(shì)所谓的杂合。
句(jù)型的(de)混(hùn)杂也(yě)被称为结构(gòu)混乱(luàn)。
换言(yán)之,几个结构或意义被组合在一个句子中,使句子(zi)结构混乱,意思不(bù)清。
(在表(biǎo)达时,你(nǐ)要同(tóng)时使用这(zhè)个句型和(hé)那个句型。
因此,可以(yǐ)说这(zhè)两(liǎng)种(zhǒng)句型是组合在一起的,而半(bàn)转现(xiàn)象是(shì)句型的混合。
)
论(lùn)句子混杂的判断方法(fǎ)1不(bù)难看出,这个(gè)明显错误的案(àn)件迟迟得不(bù)到公(gōng)正(zhèng)判(pàn)决的(de)根(gēn)本原因,是党(dǎng)的作风没有犯任何错误(wù)。
分析:后一条(tiáo)款是(shì)“根本原因是党风不正”和(hé)“党风不作恶”的混合体。
2除(chú)了(le)北京(jīng)大学的教职员工外,清华大学(xué)等(děng)15年历史的大学的师生和(hé)科技工作者也参加了培训(xùn)班。
而清华大学的(de)师生和科(kē)技工作者也参(cān)与了这(zhè)项研究,修改了时间,删除了其中一(yī)项。
语(yǔ)言疾病(bìng)的类(lèi)型往往(wǎng)表现为句型组合
1有时作者想用这(zhè)种结构,有时他想用那种结构。
因此,这两种结构(gòu)都被(bèi)使用。
2虽然一个句(jù)子的结构(gòu)是(shì)完整(zhěng)的,但(dàn)它的最后一部分(fēn)被用作另一个句子(zi)的开头(tóu)。
三。
中途(tú),易(yì)哲说了一半(bàn)时(shí)间,突(tū)然(rán)又开(kāi)始了新的事业,开(kāi)始了新(xīn)的一句话。
4反客观主义是指用句子前半(bàn)句主语以外的成分作为(wèi)后(hòu)半句的主语(yǔ),从(cóng)而引起纠结。
判(pàn)断(duàn)句型是否混杂,最基本的方法就是梳(shū)理主体,看搭配(pèi)是否有问题
什么是句式(shì)杂糅呢(ne)?
把两种不同的句(jù)法结(jié)构混(hùn)杂(zá)在(zà水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括20字,水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括100字i)一个(gè)表达式中,结(jié)果造成语句结(jié)构混乱、语义纠(jiū)缠,这样的语(yǔ)病(bìng)就叫杂糅。
句式杂糅(róu)又称为(wèi)结构混乱。
即把几种结构或几个意(yì)思硬(yìng)凑在(zài)一个句(jù)子(zi)里(lǐ),使(水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括20字,水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括100字shǐ)句子(zi)结(jié)构混乱(luàn)表(biǎo)意不明(míng)。
(表达(dá)时因既想用这种(zhǒng)句式,又想用那种句式,结果造成将两种(zhǒng)句式放在一(yī)起说,半截转向的现象,就(jiù)是(shì)句式杂糅。
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句式杂糅的判(pàn)断:
(1)举棋不(bù)定:作者(zhě)时(shí)而要用这种结(jié)构(gòu),时而(ér)要用那(nà)种结构,结果两种结构都用了。
【例】一(yī)切(qiè)事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的,这是(shì)由于事物的内部(bù)矛(máo)盾以及自然和闭则社会(huì)的种种外因(yīn)影(yǐng)响所决(jué)定的(de)。
(04年(nián)福建(jiàn)卷)
本句(jù)把“由(yóu)于(yú)……的结果(guǒ)”和“……所决(jué)定(dìng)的”两个(gè)结构套用在(zài)一起形成(chéng)句(jù)式杂糅。
(2)藕(ǒu)段丝(sī)连
一句话的结构已(yǐ)经完整(zhěng),却把咐态高衡尺他的最后一部分用做另(lìng)一(yī)句的开头。
(3)中途易(yì)辙
一(yī)句话(huà)说了一半(bàn),忽然另起炉(lú)灶,重来一句(jù)。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了