准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油混合(hé)气过(guò)多导致爆震不规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部(bù)分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式举升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学简(jiǎn)介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一(yī)类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班(bān)班实现多(duō)媒体教学(xué),现代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国家教育部命(mìng)名(míng)为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职(zhí)工193人(rén),其中专任(rèn)教师148人(rén),学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理,科(kē)研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全(quán)国(guó)流动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育(yù)技(jì)术(shù)优(yōu)秀(xiù)学(xué)校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六(liù)年获全(quán)市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务(wù)与良好的办学(xué)质量(liàng),赢(yíng)得(dé)社会的(de)认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成(chéng)自治区“校园一(yī)流、管(guǎn)理一流、师(shī)资一流、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的普通初级中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育(yù)改革(gé)和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教(jiào)育工(gōng)作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的(de)主动性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成才作为(wèi)学校一切工作的(de)出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生(shēng)，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学(xué)生(shēng)身心发(fā)展规律，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计的(de)专门人才(cái)和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断(duàn)更新自己的人(rén)才观和育(yù)人理念(niàn)已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体(tǐ)学生，促进学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个(gè)性发(fā)展，不拘(jū)一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念，推(tuī)进各个(gè)学段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学(xué)育人的有机融(róng)合，不断丰富(fù)育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思(sī)结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个(gè)学生(shēng)都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观(guān)念，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营(yíng)造(zào)良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服(fú)务型(xíng)政(zhèng)府和服务型(xíng)机关(guān)的背景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到(dào)新的高度落实(shí)，把“为(wèi)学生服务(wù)、为家长服务、为社(shè)会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行动(dòng)，内化为学校(xiào)文化，把当前(qián)从事的工作当做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的(de)工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而(ér)不只是(shì)一种职业定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师(shī)的(de)心才能真正潜(qián)下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，为学(xué)生成为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认(rèn)识到，学校教育只能(néng)是为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让学生(shēng)成(chéng)为未来人(rén)才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们的主要任务(wù)是培(péi)养学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展，管理(lǐ)创新势在必(bì)行，关(guān)键在于教师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目(mù)标(biāo)”的管(guǎn)理模式(shì)，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度(dù)由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促(cù)进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求(qiú)，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教师个体的(de)全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教(jiào)师(shī)群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价(jià)激励(lì)的重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教(jiào)师向学习型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德(dé)育(yù)内(nèi)容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确(què)的世界观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段(duàn)有效衔接的德育(yù)体系，不(bù)断提高(gāo)德育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族精神和(hé)时(shí)代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理(lǐ)的(de)疏导和沟通(tōng)，要重视(shì)培养学生的(de)责任意(yì)识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和社会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育和行(xíng)为(wèi)养成(chéng)教育(yù)有(yǒu)机结合(hé)起来，增强德育(yù)工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进(jìn)学校工(gōng)作(zuò)管(guǎn)理科学化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目(mù)标(biāo)，首先(xiān)要(yào)结合学校(xiào)实际科学(xué)地定位学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确定各(gè)部门(mén)在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人(rén)生发展(zhǎn)目(mù)标和(hé)各(gè)个(gè)阶(jiē)段的发展计划，自下而(ér张学良多高，少帅张学良多高00; line-height: 24px;'>张学良多高，少帅张学良多高)上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计划，近(jìn)期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落(luò)实(shí)近(jìn)期规(guī)划，学期(qī)计划要落实学年计(jì)划，周工(gōng)作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行(xíng)教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任(rèn)制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到工作标准有高(gāo)度(dù)，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由事务型管(guǎn)理向(xiàng)流(liú)程式(shì)管(guǎn)理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基(jī)石，以科(kē)研为依(yī)托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实(shí)现(xiàn)“六(liù)化”，即教(jiào)师素质(zhì)品位化(huà)，师(shī)生交(jiāo)往(wǎng)人(rén)文化，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为(wèi)本(běn)，以学生的发展为本(běn)，优(yōu)化教学(xué)手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课(kè)堂要(yào)求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确(què)一(yī)个中心(xīn)（即以学生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习，合作学习(xí)），落实三(sān)维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一(yī)点深入(rù)思考的时间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的(de)时间，多一点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全(quán)面提(tí)高(gāo)课堂教学的(de)有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研(yán)究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以(yǐ)课(kè)堂教学(xué)为主的评(píng)课活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学习(xí)能力、实(shí)践能力(lì)、科技创新(xīn)能力(lì)和(hé)自(zì)我管理能力(lì)，教育学生学(xué)会(huì)知识技能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适(shì)应社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善(shàn)能(néng)促进学(xué)生(shēng)全面发(fā)展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价体系(xì)，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面执行(xíng)国(guó)家和地方课程计划，按要(yào)求开足开齐(qí)开好所有规定(dìng)课(kè)程的同时，要积极(jí)开发和(hé)利用(yòng)各(gè)种课程(chéng)资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学生的探(tàn)究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满活力的(de)高素质(zhì)专(zhuān)业化教师队伍，是提(tí)升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教(jiào)书(shū)育人(rén)的责(zé)任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力(lì)和学(xué)识(shí)魅力教育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)的(de)引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师(shī)德(dé)建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的(de)，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先(xiān)必须做到，要(yào)以身(shēn)作则，率先(xiān)垂范，这样才能(néng)引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本(běn)培(péi)训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内容(róng)丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视(shì)做好每年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和评(píng)优聘用的前(qián)提和重要(yào)指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系，做好培(péi)养培训(xùn)规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育(yù)名师和校(xiào)际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课(kè)题(tí)带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实力(lì)的过程中，还应注重营(yíng)造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校(xiào)园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学(xué)校领导班(bān)子成员(yuán)在实践(jiàn)中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办学思(sī)路(lù)和办(bàn)学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面(miàn)和(hé)影响力，进一步提升(shēng)学校的创新能(néng)力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发展的良性(xìng)循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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