准格尔旗民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的(de)，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动是(shì)因(yīn)为(wèi)某个(gè)缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排气的(de)，一般(bān)的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗，菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗xué)现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学老师(shī)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学官(guān)网(wǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自(zì)治(zhì)区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治区前列(liè),被国家教育(yù)部命名(míng)为“农(nóng)村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工(gōng)193人(rén),其中专(zhuān)任教师(shī)148人,学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为(wèi)校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开(kāi)拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单(dān)位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集(jí)体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项课题(tí)成功结(jié)题(tí)。

　　优质的教育(yù)服(fú)务与良好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得(dé)社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力(lì),向(xiàng)着建成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实(shí)践科学发展观(guān)的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是根本，提(tí)高质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一切工作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关(guān)心(xīn)每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才观(guān)和育人(rén)理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人(rén)成才观念(niàn)，面(miàn)向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观(guān)念，推进各个学(xué)段间(jiān)的(de)有(yǒu)机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切配合(hé)，重视活动育人与教(jiào)学育人(rén)的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能(néng)够(gòu)得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型(xíng)学校(xiào)，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实(shí)，把(bǎ)“为学生服(fú)务(wù)、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服务(wù)”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校(xiào)文化，把当(dāng)前(qián)从事的(de)工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不(bù)只是一种(zhǒng)职业定位，只有这(zhè)样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的(de)发展奠(diàn)定(dìng)基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业(yè)基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任务是(shì)培(péi)养学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应社会(huì)，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管理要(yào)质(zhì)量，向(xiàng)科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和(hé)人文化(huà)，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工(gōng)作(zuò)评价制度(dù)，加快推进教师(shī)管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工作”的(de)传(chuán)统思维；要(yào)坚持教(jiào)师发(fā)展与学生发展相(xiāng)结合(hé)、教师(shī)发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制定教师(shī)团(tuán)队发(fā)展评价(jià)激励制度，使评(píng)价激励的重点聚(jù)集在教师、学生和(hé)学(xué)校(xiào)“三赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确的世(shì)界(jiè)观、人生观(guān)、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提(tí)高德(dé)育工作的吸(xī)引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育，公民(mín)意(yì)识教育(yù)；加强心(xīn)理(lǐ)健康教育(yù)，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生的(de)责(zé)任意识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗，菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗与智(zhì)育(yù)有机结合，渗透到教(jiào)育(yù)教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育(yù)有(yǒu)机结合(hé)起(qǐ)来(lái)，增(zēng)强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是(shì)明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确(què)定(dìng)自己的人生发展目标(biāo)和(hé)各个阶段的发(fā)展计划，自下(xià)而上实现(xiàn)目(mù)标的过程(chéng)就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校整体发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科学计(jì)划，近期规划要(yào)落实长远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期计划要(yào)落实(shí)学年(nián)计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗位目(mù)标管理(lǐ)责任制(zhì)，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做(zuò)到工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型管(guǎn)理向科(kē)学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细(xì)化的内(nèi)涵管理转变；由事(shì)务(wù)型管理(lǐ)向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式(shì)管(guǎn)理(lǐ)向开(kāi)放(fàng)式、民主式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂(táng)为(wèi)载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品位化(huà)，师生交往人(rén)文化，教学设(shè)计科(kē)学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着激情进(jìn)课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学(xué)生(shēng)多一点深入思考的时(shí)间，多一点消(xiāo)化(huà)反馈(kuì)和校正的时(shí)间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提(tí)高课(kè)堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教(jiào)学为主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能(néng)力(lì)、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知(zhī)识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动(dòng)脑，学会(huì)生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评(píng)价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全面发展和促进教师不断提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的(de)潜(qián)能，发挥(huī)评价的教育(yù)功能和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激(jī)发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为(wèi)主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课程(chéng)计(jì)划，按要(yào)求开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定(dìng)课程的(de)同时，要积极(jí)开发(fā)和利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的探究(jiū)精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学(xué)校才能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教(jiào)师职业理想和职业(yè)道德教(jiào)育，增强广大教(jiào)师教(jiào)书(shū)育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人(rén)格魅力和(hé)学识魅力教育感(gǎn)染学(xué)生，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的(de)首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求(qiú)师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这(zhè)样(yàng)才能(néng)引领全(quán)校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为(wèi)教师(shī)考核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立(lì)长效(xiào)机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训(xùn)体系，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育(yù)名师和(hé)校(xiào)际结(jié)对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专业水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结(jié)合(hé)”的校本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教(jiào)师和(hé)学科带(dài)头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识(shí)、团队合作意(yì)识、学习反思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综合实力的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强(qiáng)校园文(wén)化建设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息(xī)化建(jiàn)设，促进(jìn)教育现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领导班(bān)子成员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育(yù)模式和教育方法，逐步(bù)形成一(yī)种独特的、优质(zhì)的、稳定的(de)办学(xué)风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形(xíng)成特有的治(zhì)学方(fāng)略、办学(xué)思路和(hé)办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上重视办(bàn)学理念的输(shū)出(chū)与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校(xiào)走上可持续发展的(de)良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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