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但使龙城飞将在,不教胡马渡阴山的意思是什么,但使龙城飞将在不教胡马渡阴山的意思

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小说(shuō)中反(fǎn)复的作用(yòng)和(hé)表(biǎo)达(dá)效果,反复的作用(yòng)和表达效果答题格式

  反复(fù)的(de)作用和表达(dá)效果分别是:

  一、作用:

  1、强调,增(zēng)强语气或语(yǔ)势。

  2、起到反(fǎn)复咏叹,表(biǎo)达作者强烈情感的作用。

  3、使(shǐ)诗(shī)文(wén)的格式整齐有序(xù),而又回环起伏(fú),充满语言美(měi)。

  二、表达(dá)效果:

  1、渲染气氛,创设意境。

  2、能突出景物的特征(zhēng),使人如(rú)见其(qí)形,突出形(xíng)象性(xìng)。

  反复的概念:

  反复就是(shì)根(gēn)据表达需要,有但使龙城飞将在,不教胡马渡阴山的意思是什么,但使龙城飞将在不教胡马渡阴山的意思意让句子或词语重复出(chū)现的(de)修辞方(fāng)法,反复就是(shì)为了强(qiáng)调某种意思,突出(chū)某种情感,特意重复使(shǐ)用某些词(cí)语、句子或者段落等。

  反(fǎn)复的(de)类型:

  1、词语反复:

  为凸显某(mǒu)种感情或(huò)某种行为(wèi),连续两次以(yǐ)上使用同一词(cí)语,达到(dào)强(qiáng)调的目的。

  例句(jù):沉默呵(hē),沉默呵(hē)!不在沉默中爆发(fā),就在沉(chén)默中灭亡(wáng)。

  ——鲁(lǔ)迅《记念刘和珍(zhēn)君(jūn)》

  简析:鲁迅先生在(zài)这(zhè)里多次使用(yòng)“沉(chén)默(mò)”一词,表达(dá)自己对(duì)政府的愤怒(nù)和对(duì)民众觉醒的期(qī)盼之情。

  2、词组(zǔ)或句子反复:

  有(yǒu)时为了(le)表达内容或结构安排(pái)的需要,要连续两次以(yǐ)上使用同一(yī)个词组或句子。

  例句:大山原来(lái)是这样的!月(yuè)亮原来是这样(yàng)的(de)!核桃树原来是这(zhè)样的!香(xiāng)雪走着,就像第一次认出养育(yù)她成人的山谷。

  ——铁凝《哦,香雪(xuě)》

  简析:这里(lǐ)连(lián)续三次反(fǎn)复使用“原来是这样的(de)”,表明了香(xiāng)雪(xuě)此时(shí)的快(kuài)乐心(xīn)情(qíng)。

  3、语段反复(fù):

  此(cǐ)类型在诗歌和(hé)小说中(zhōng)最为常见。

  例句:鲁迅在(zài)小(xiǎo)说《祝福》中,不(bù)惜笔墨,连续两次重复以“我真傻,真的”开头的一大段(duàn)。

  简析:通过(guò)反复的(de)强调,一方面表达祥林(lín)嫂丧(sàng)夫失子后(hòu)的痛(tòng)苦(kǔ)心情(qíng),同时也(yě)反(fǎn)映(yìng)鲁镇上的(de)人们对她的冷漠,有力(lì)地批判了摧(cuī)残(cán)中国劳动妇女的(de)封建(jiàn)礼教。

反复的作(zuò)用答题格式

  反复:突(tū)出思想,强调情感;承上(shàng)启下,层(céng)次(cì)清晰;多次强调,增(zēng)强感染力。

  加强语气。

  借代:以(yǐ)简代繁(fán),以实代虚,以奇代(dài)凡。

  答题格(gé)式:强调,加强语气等;

  其他修辞手法及(jí)答(dá)题格式(shì):

  比喻(yù):化平淡为生动,化深(shēn)奥为浅显,化(huà)抽(chōu)象为具体(tǐ)。

  答题格式(shì):生动形象地写出了(le)+对象+特性。

  生动(dòng)形象地(dì)表现(xi但使龙城飞将在,不教胡马渡阴山的意思是什么,但使龙城飞将在不教胡马渡阴山的意思àn)出了……,表达了……情感。

  拟人:化(huà)物(wù)为人(rén),拉近距(jù)离,亲切(qiè)自(zì)然:便于对(duì)话,交(jiāo)流情感。

  答题格式:生(shēng)动形象(xiàng)地写出了+对象(xiàng)+特性。

  生动(dòng)形象地表(biǎo)现出了.……,表(biǎo)达了……情感。

  排比:内容集敏升(shēng)中,增强气势;叙事透辟,条分(fēn)缕析;语(yǔ)气强劲,抒(shū)情强烈。

  答题格式(shì):强调了+对象+特性(xìng)

  表现了.……,抒发(fā)了……,增(zēng)强了语势(shì),加(jiā)强了感情。

  夸张:烘托气氛,增强感染力(lì),增强联(lián)想;创造气氛,揭(jiē)示本(běn)质,给人以启(qǐ)示。

  反问:加强语气,增强语势,表达了(的(de)情感),使文章有起伏。

  答题格式:强调,加强语气等;

  设问:自(zì)问自答,引起读者颤拿(ná)颂茄郑(zhèng)的注意和思考,使文(wén)章有起伏(fú)。

  答题格式:强调,加(jiā)强(qiáng)语气等;

  对比:使所表现的事物特征或所阐(chǎn)述的(de)道理(lǐ)观点更鲜明(míng)、更突(tū)出。

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