准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合(hé)气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点火都正常(cháng)的(de)，积(jī)碳(tàn)过多(duō)会吸收(shōu)部(bù)分汽(qì)油，在(zài)燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分(fēn)就会产生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺(luó)丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器(qì)按自治(zhì)区(qū)“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教(jiào)学(xué),班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代(dài)教育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教(jiào)育教(jiào)学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务(wù)与良(liáng)好的(de)办学质(zhì)量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向(xiàng)着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一(yī)流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实(shí)践科学发展观的必(bì)然要求，是实现可持(chí)续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念(niàn)是(shì)前提，培(péi)养人才(cái)是根(gēn)本(běn)，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力(lì)，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和(hé)发展规划纲要(yào)》明确(què)指出(chū)：“育人为本是教育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导(dǎo)，充分发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工(gōng)作的出(chū)发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一(yī)个学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生提供适(shì)合(hé)的(de)教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔(bá)尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教(jiào)育(yù)工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才(cái)观念，面(miàn)向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多(duō)元化人(rén)才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推(tuī)进各个学(xué)段(duàn)间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人(rén)与教学(xué)育(yù)人的有机(jī)融合，不断丰富育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一(yī)个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新(xīn)型(xíng)服务观(guān)念(niàn)，建设(shè)服务型学(xué)校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具(jù)体行动，内(nèi)化为(wèi)学(xué)校文(wén)化，把当前从事的工作当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工(gōng)程师(shī)”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只(zhǐ)是(shì)一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能(néng)真正(zhèng)潜下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学(xué)生(shēng)成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答(dá)桥(qiáo)作(zuò)为基础教(jiào)育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为(wèi)学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段）是为让学生成为未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基础的(de)地(dì)方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理1米等于多少mm 1米等于多少厘米效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作(zuò)评价制度，加快推进(jìn)教师管理(lǐ)实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分体现评(píng)价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用(yòng)发(fā)展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学生发展相(xiāng)结合(hé)、教师(shī)发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展相结合(hé)，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重(zhòng)点聚集在教师、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不(bù)断提(tí)高德育工作(zuò)的(de)吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念教育(yù)，民族精(jīng)神和时代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育(yù)；加强心理健康教育(yù)，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视(shì)培养学生的责任意识(shí)和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会教(jiào)育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育(yù)和行为养成教育(yù)有机(jī)结合起来，增强德育(yù)工(gōng)作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作(zuò)管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要(yào)结合学(xué)校实(shí)际(jì)科学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段的发(fā)展计划，自下(xià)而(ér)上(shàng)实现目标(biāo)的过程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学(xué)期计划要落实学年计(jì)划，周工作(zuò)安排(pái)要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人管，要做(zuò)到(dào)工作标(biāo)准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转变，即由经验型管理向科(kē)学型(xíng)管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)粗(cū)放式(shì)的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精(jīng)神，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基(jī)石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文(wén)化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题(tí)训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生(shēng)为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课(kè)堂(táng)，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实(shí)现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学习(xí)，合(hé)作(zuò)学习），落(luò)实三维(wéi)目标，创设(shè)“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考的时(shí)间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时(shí)间(jiān)，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划(huà)地(dì)组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主的评(píng)课(kè)活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力(lì)培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力、实践能力、科技创新(xīn)能(néng)力和自我管理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能促进学(xué)生全(quán)面发展和促进(jìn)教师不断提(tí)高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多(duō)方面的(de)潜能(néng)，发挥(huī)评价的教育(yù)功能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健(jiàn)康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执(zhí)行国家和地(dì)方课程计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规定课程的同时(shí)，要积极开发和(hé)利用各(gè)种课(kè)程(chéng)资源(yuán)，开(kāi)发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育(yù)大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能(néng)健康成(chéng)长，学(xué)校(xiào)才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就(jiù)一(yī)支(zhī)师(shī)德高尚、业务(wù)精湛、结(jié)构(gòu)合(hé)理、充满(mǎn)活(huó)力的高(gāo)素质(zhì)专业化教师(shī)队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和(hé)职业道(dào)德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格(gé)魅力(lì)和学识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能的(de)奠(diàn)基者(zhě)。

　　要(yào)把师德(dé)建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作的(de)首位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一(yī)次的(de)师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和评优聘用的前(qián)提和(hé)重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规(guī)划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本研修(xiū)、名(míng)师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平(píng)和(hé)教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训(xùn)模(mó)式，走“以训(xùn)带研(yán)，以研促训(xùn)，研训结(jié)合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带1米等于多少mm 1米等于多少厘米动等方(fāng)式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学(xué)习反思意(yì)识(shí)和专(zhuān)业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学(xué)校综合实力的过程中，还(hái)应注重营造物质(zhì)文(wén)化(huà)氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实(shí)加强校园文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建(jiàn)设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法，逐步形成一(yī)种独特的、优质(zhì)的、稳定的(de)办学风格(gé)，从整体上形(xíng)成特有的(de)治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学(xué)理(lǐ)念的输(shū)出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的(de)辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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