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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿(ch府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀ǐ)地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的(de)复(fù)述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默(mò)细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆(yì)神(shén)经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除外界(jiè)的一些噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西编号(hào)啊(a)，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另(lìng)外(wài)可(kě)以利用奖励的办(bàn)法啊(a)，背好一段就奖励自(zì)己休息一(yī)会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在(zài)取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固(gù)定，学生们(men)可(kě)以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的(de)时候，学(xué)生可(kě)以(yǐ)先(xiān)记住(zhù)一(yī)些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进(jìn)行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够(gòu)提高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的(de)内容，我们常常(cháng)需要采取分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些(xiē)关(guān)键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知(zhī)识点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀)，往往不在于前面记(jì)的过程，而(ér)在(zài)于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也(yě)是检验你(nǐ)是(shì)否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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