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黄鳝多了怎么保鲜存放黄鳝冰箱半年可以吃吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？是《朱子家(jiā)训(xùn)》作(zuò)者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的。关于(yú)朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什(shén)么朝(cháo)代，朱子家训是(shì)谁写的作者是谁，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的？，朱子家训是(shì)谁写的书，朱子家训是谁写的字等(děng)问题，小编将为(wèi)你整理以下的知识(shí)答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者(zhě)是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原(yuán)名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是(shì)朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不(bù)同时(shí)代由不同的朱(zhū)家先贤所撰(zhuàn)写出来的不(bù)同传世巨作(zuò)。很可(kě)惜世人多把他们的文章搞(gǎo)混了，通常人们多(duō)以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初(chū)江苏昆山县人。著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家、教育家(jiā)。其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡(xiāng)教授学生并潜心程朱(zhū)理(lǐ)学主张知行并进，一时颇(pǒ)负(fù)盛名。康熙曾多次(cì)征召，然均为先生(shēng)所拒(jù)绝(jué)。曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十(shí)本教材(cái)用于教学。潜心研究程朱(zhū)理学(xué)，主张知(zhī)行并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之(zhī)荐，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐(xú)枋、杨无(wú)咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文(wén)集(jí)》、《愧(kuì)讷集》和(hé)《毋(wú)欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著(zhù)名理学家(jiā)朱(zhū)熹(xī)所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱(zhū)用纯(chún)，字(zì)致(zhì)一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白(bái)、用(yòng)锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上(shàng)侍(shì)奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教育方法，使学生(shēng)难以学到真实(shí)的学(xué)问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数十本(běn)教(jiào)材用于教学。

　　生平(píng)精(jīng)神宁谧，严以律己，对当时愿(yuàn)和他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼(lǐ)自持(chí)。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿(hóng)儒科，后又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义》黄鳝多了怎么保鲜存放黄鳝冰箱半年可以吃吗、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传很广。

　　自(zì)问世以来流传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民(mín)国年间一(yī)度成为童(tóng)蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家(jiā)教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一粥一(yī)饭(fàn)，当思(sī)来处不(bù)易，半丝(sī)半(bàn)缕，恒(héng)念(niàn)物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五(wǔ)十二，小名沋郎(láng)，小(xiǎo)字季延，字元(yuán)晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭(tíng)先生(shēng)、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南(nán)东(dōng)路徽(huī)州府婺源县（今(jīn)江西省婺源(yuán)），出(chū)生于(yú)南剑州尤(yóu)溪(xī)（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲(zhé)学(xué)家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代(dài)表(biǎo)人物，世称(chēng)朱子，是(shì)孔子、孟子(zi)以来(lái)最杰出的弘扬儒(rú)学(xué)的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事(shì)讲(jiǎng)学活(huó)动(dòng)，精心编(biān)撰(zhuàn)了《四书(shū)集注》等多(duō)种教材，培养了众(zhòng)多人(rén)才(cái)。

　　他的教(jiào)育思(sī)想博大精深，其中最值得关注(zhù)的(de)，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述(shù)教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经(jīng)验和自己(jǐ)教育(yù)实践的基础上(shàng)，基于对(duì)人的生理和心(xīn)理特(tè)征的初步(bù)认识，把一个人(rén)的教(jiào)育分成小学和大学(xué)两个既有区别又有联系的阶(jiē)段，并提出了(le)两者不(bù)同的教育(yù)任(rèn)务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育(yù)阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄(báo)弱(ruò)，因此(cǐ)他提出小学教(jiào)育的内容是(shì)学其事，主张(zhāng)儿童在(zài)日常生活中，通过(guò)具体行事(shì)，懂得基本的伦理道德规范，养成(chéng)一(yī)定的行为习惯，学习初步的(de)文(wén)化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调(diào)先入(rù)为主，及(jí)早(zǎo)施教；要力(lì)求(qiú)形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的(de)形式培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认为(wèi)15岁以后(hòu)大学教育(yù)，其任务(wù)是在坯璞(pú)的基础上再加光饰，把(bǎ)他们培养成为(wèi)国家所需要的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为，与重(zhòng)在(zài)教事(shì)的小学教育不同(tóng)，大(dà)学教育内(nèi)容的重点是(shì)教理，即重在(zài)探究(jiū)事(shì)物之(zhī)所(suǒ)以然(rán)。

　　对于(yú)大(dà)学教育(yù)方法，朱(zhū)熹一(yī)是重(zhòng)视自学，二(èr)是提(tí)倡不同(tóng)学(xué)术观(guān)点(diǎn)之间的相互(hù)交(jiāo)流。

　黄鳝多了怎么保鲜存放黄鳝冰箱半年可以吃吗　朱(zhū)熹关于小学和(hé)大(dà)学教育的见(jiàn)解，为(wèi)中国(guó)古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的内容。