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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那(nà)个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较(jiào)原始的一种方法，但却(què)是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默(mò)读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不(bù)妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科(kē)学依(yī)据(jù):第一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排(pái)除外界的一(yī)些噪音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己(jǐ)的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么(me)的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父黥刑是什么刑罚 黥刑是轻刑还是重刑母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具(jù)体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的(de)学生早上的(de)记忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的(de)背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先记住一(yī)些(xiē)关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词(cí)句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些关(guān)键信(xìn)息(xī)，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不(bù)在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试(shì)不用原话(huà)，而(ér)是自己的语言(yán)，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是(shì)检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考试的(de)时候，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古(gǔ)诗里描述的是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时候往(wǎng)往你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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