大学的学分是啥意(yì)思，大(dà)学学分的规范是(shì)什(shén)么是学分制，教育形式(shì)的一种，以选课为中心，教师辅导为(wèi)辅(fǔ)佐，经过绩点和(hé)学分，衡量学生学(xué)习(xí)质(zhì)和(hé)量的归纳(nà)教育管理准则的。

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大学的学分是(shì)啥意思，大(dà)学学(xué)分的规范是什么

　　学分(fēn)制，教育(yù)形式(shì)的一(yī)种(zhǒng)，以选课为中(zhōng)心(xīn)，教(jiào)师辅导(dǎo)为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和学分，衡(héng)量学(xué)生

　　学(xué)习质和量绥化去年疫情 绥化是几线城市的(de)归纳(nà)教育管理准则。

　　与班建(jiàn)制、导(dǎo)师(shī)制(zhì)合称(chēng)三大教(jiào)育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创(chuàng)始(shǐ)于(yú)美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北(běi)京大学在(zài)国(guó)内(nèi)首先实(shí)施”选课(kè)制”，1978年国内一(yī)些有条件

　　的大学开端(duān)试行学(xué)分制(zhì)，现在(zài)学分制(zhì)变革已在国(guó)内高校全(quán)面推开。

大学学(xué)分是什么意思

　　学分，是用(yòng)于(yú)核(hé)算学生学习量的一种 计量单(dān)位 ，按学期核算，每门课程及实践环节(jié)的详细学分(fēn)数以专业 教育方案 的(de)规则为准。

　　部分校园也(yě)有按学分收费的(de)准则。

　　经过(guò)学分能够评(píng)判学(xué)生在大学期间的学(xué)习常识的广(guǎng)度(dù)，学(xué)生获得的学分越多，阐(chǎn)明学生学到的东西也就(jiù)越(yuè)多。

　　在某些大学中，学(xué)分也变成了点评学生(shēng)优异(yì)程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分制概(gài)述(shù)

　　　　学分(fēn)制，是指(zhǐ)以选课为中心，以位置为辅佐，经过绩(jì)点和学分衡量学生学习质量的归纳(nà)教育(yù)管理准则(zé)。

　　敬(jìng)缓学分制创始于美国哈(hā)佛大学(xué)，与班建制、导师制合(hé)称三大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年(nián)学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年约束(shù)的特(tè)征，又有彻底学分制的(de)特征。

　　它既保留了学年制方案(àn)性强、专业(yè)分类(lèi)紧(jǐn)密完好的特(tè)性，又具有(yǒu)学分制的(de)某些长早(zǎo)樱(yīng)处，比方，在对课程的选修方面，给予学生在必定范围(wéi)内的自由(yóu)度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学(xué)分制是一种把有必要获得(dé)的(de)结(jié)业总学分作为结(jié)业规范的一种(zhǒng)教育管理准则，它要求(qiú)依照(zhào)培养目标和教育(yù)方(fāng)案(àn)中各(gè)门(mén)课程及教育环节(jié)的学(xué)时(shí)量，确认每门课程的(de)学分(fēn)，设置必修(xiū)课和选修课，规则各类(lèi)课程的(de)份额，以及准予学生结业的(de)最(zuì)低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩(jì)点学分制是在学分制基础(chǔ)上发(fā)生(shēng)的一(yī)种能用以(yǐ)显现学生每门课程的(de)学习成果(guǒ)的质量，以及学年和结业总成果质量的教育管理(lǐ)准则,，其核算公(gōng)式为:学分绩点(diǎn)=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也(yě)是在学分制(zhì)的基(jī)础(chǔ)上发生的(de)一(yī)种能用以显现学生对某些(xiē)要(yào)点课程的学习质量，以(yǐ)区别学生专业水(shuǐ)平凹凸的教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　实施加(jiā)权学分，将教育方(fāng)案(àn)中(zhōng)的学分，依据课程类(lèi)别(bié)，求(qiú)学(xué)成果差(chà)异等别(bié)离确认(rèn)不(bù)同的权重(zhòng)系(xì)数，方(fāng)案学分乘以权重(zhòng)系数，得出加权(quán)学分(fēn)，以区别学生学习成果(guǒ)好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的绥化去年疫情 绥化是几线城市重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学(xué)分制是在要求学生修满(mǎn)教育方案(àn)规则的最(zuì)低学(xué)格外，还应修满课外附加学分(fēn)才干结(jié)业的一种教育(yù)管理准则。

　　一般说来，课外(wài)附加(jiā)学分可依据学(xué)生参(cān)与学科比赛(sài)与(yǔ)学(xué)术活动、思想品德(dé)与社(shè)会(huì)工作、文体活动与公益(yì)活动的状况来鉴定。

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