准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学(xué)校性质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少汽油混合气过(guò)多导(dǎo)致(zhì)爆震不规(guī)律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充(chōng)分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是(shì)因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升(shēng)机(jī)排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气(qì)的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学官(guān)网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成(美白精华一次用多少量，美白精华一次用多少量377chéng)绩(jì)等(děng)问题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按(àn)自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统运(yùn)用于教学(xué),班班实(shí)现多媒体教学,现代教育技(jì)术(shù)水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先(xiān)进单(dān)位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿(ér)童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自(zì)治区(qū)“现(xiàn)代教(jiào)育(yù)技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢得(dé)社会的认可(kě)与支持(chí),近年来得到社会(huì)各界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是(shì)实践科学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实现(xiàn)可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培(péi)养人才(cái)是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模式 

　　　　美白精华一次用多少量，美白精华一次用多少量377新(xīn)出台的《国(guó)家中长期教育改革和(hé)发展规(guī)划纲要(yào)》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学(xué)校(xiào)一切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一(yī)个学(xué)生，促(cù)进每(měi)个学生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每(měi)个学生提(tí)供(gōng)适合(hé)的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计(jì)的专门人才和一(yī)大(dà)批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才观(guān)和育人理念已(yǐ)成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观(guān)念，面向全体学生，促(cù)进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人(rén)才观念(niàn)，尊重个(gè)人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活(huó)动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提(tí)倡(chàng)服(fú)务型(xíng)政府和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人(rén)为本(běn)、以发展为本”的(de)思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高的(de)事业追求而(ér)不只是一(yī)种职业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知识(shí)只能是人(rén)生发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特别是基(jī)础教育(yù)阶(jiē)段）是为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的(de)地(dì)方(fāng)，我们(men)的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在(zài)于(yú)教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规(guī)范(fàn)化和人(rén)文化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师工(gōng)作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现(xiàn)评(píng)价的过程性(xìng)、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工(gōng)作品位追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要(yào)坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学(xué)美白精华一次用多少量，美白精华一次用多少量377校发(fā)展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结(jié)合(hé)，特别(bié)要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教师团队发展评价激励(lì)制度，使评价激励(lì)的(de)重点聚集在教师、学(xué)生和(hé)学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育(yù)形式(shì)，丰富(fù)德育内容，推进(jìn)学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确的(de)世界(jiè)观、人(rén)生观、价(jià)值(zhí)观(guān)”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断提高(gāo)德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念(niàn)教育，民(mín)族精神和时(shí)代精神教育(yù)，社会(huì)主义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育(yù)有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家(jiā)庭(tíng)教育和(hé)社会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育和(hé)行为养成教育(yù)有机(jī)结合起来，增强德育工作的(de)针对(duì)性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发(fā)展为本(běn)，推进(jìn)学(xué)校工作管理科学(xué)化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实际科学(xué)地定位学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标(biāo)自上而下确定各部(bù)门在各个(gè)阶段的(de)工作目标，引导全(quán)体师生(shēng)确定自(zì)己的人(rén)生发展(zhǎn)目标和(hé)各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现目标的过程就(jiù)是逐步实(shí)现学校整体发(fā)展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落(luò)实(shí)近期规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要(yào)落(luò)实学期工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位(wèi)竞(jìng)聘制和(hé)领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责(zé)任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做(zuò)到工(gōng)作标准有高度(dù)，过(guò)程管理有(yǒu)力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型(xíng)管(guǎn)理向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人(rén)文化(huà)，教学设(shè)计科学(xué)化(huà)，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课(kè)堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带(dài)着责任进课(kè)堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中心（即(jí)以学生为(wèi)主体(tǐ)），实(shí)现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学(xué)生多(duō)一点深入思考的时间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学生过重的(de)课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的学(xué)习能力、实践能(néng)力(lì)、科技创新能力和自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学(xué)会(huì)动(dòng)手(shǒu)动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为(wèi)导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不(bù)断提高的(de)评价体系，要善于发现和发展学生多方面的(de)潜(qián)能，发(fā)挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要(yào)求开足开齐(qí)开好所有规定课程的(de)同时，要积(jī)极(jí)开(kāi)发和利(lì)用各(gè)种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探(tàn)究精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设(shè)，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学校才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛(zhàn)、结(jié)构(gòu)合理、充满活力的高素(sù)质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内(nèi)涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职(zhí)业理想和职(zhí)业道(dào)德教(jiào)育(yù)，增强广大教师(shī)教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意(yì)识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德(dé)表现(xiàn)作(zuò)为教师考核评(píng)价和评优聘(pìn)用的(de)前提和重要指标，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立(lì)长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系，做好(hǎo)培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师(shī)和(hé)校际结(jié)对帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和(hé)教(jiào)学(xué)能(néng)力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等(děng)方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教(jiào)师和(hé)学(xué)科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和(hé)专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程(chéng)中，还应注重(zhòng)营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文化(huà)建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学(xué)校(xiào)领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳定的(de)办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上(shàng)形成(chéng)特(tè)有的治学方略(lüè)、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办(bàn)学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念(niàn)的(de)输出与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一步(bù)提升学校(xiào)的创新能(néng)力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校走上可持续发(fā)展的良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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