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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的(de)背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是(shì)默读理解(jiě)，先把每(měi)一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇(piān)的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可(kě)以避免默(mò)读时容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪(zào)音(yīn)干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的(de)，要是日本还敢不敢打中国，日本未来会打中国人吗全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可(kě)以利(lì)用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的(de)情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好。

快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的(de)学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记(jì)忆力(lì)好(hǎo)。

　　学(xué)生们可(kě)以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起到事半功(gōng)倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课(kè)文的(de)时候，学生可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根(gēn)据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅(jǐn)能(néng)够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前(qián)面(miàn)记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背诵(sòng日本还敢不敢打中国，日本未来会打中国人吗)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时(shí)候，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程(chéng)，既(jì)是检(jiǎn)验日本还敢不敢打中国，日本未来会打中国人吗你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否真正的(de)理解了这(zhè)一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试(shì)的时(shí)候，相关知识的(de)你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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