全因素速(sù)写是什么意思，全因(yīn)素速写图(tú)片(piàn)是全因素速(sù)写的。

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全因素速写(xiě)是什(shén)么(me)意思，全因(yīn)素速写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因为全因素也可以理解成写实的意思，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意思(sī)应该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也(yě)有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什(shén)么是全(quán)因素素描

　　全因(yīn)素(sù)素描是(shì)相对结(jié)构素描(miáo)来讲(jiǎng)的，一般结构(gòu)素描是(shì)不考虑光影(yǐng)的，所以不算全(quán)部因素都考虑。

　　西欧的(de)素描一般从结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然(rán)画面上(shàng)有黑白调子，却是从结(jié)构(gòu)入手(shǒu)来表现的(de)，更突出的还有丢勒等人(rén)，而之后东(dōng)欧的俄罗斯的列宾美(měi)院强(qiáng)调(diào)全因素也就是相(xiāng)对(duì)强调(diào)光与影。

　　现在一般(bān)我(wǒ)们(men)如果强(qiáng)调全因素(sù)素描(miáo)就是(shì)强(qiáng)调画的时候带(dài)上背景。

　　把对象连同周围(wéi)环境的(de)关系一起表现出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不少(shǎo)初(chū)学(xué)者(zhě)和(hé)考(kǎo)生共同的毛病，由于他们缺乏(fá)长期性的(de)作业训(xùn)练，在(zài)考试中(zhōng)不能在整体观念的(de)指导下全(quán)面推进，往往(wǎng)是急(jí)于求成(chéng)，在(zài)缺乏对整(zhěng)体效果的把握下一味死抠局(jú)部，造(zào)成局部(bù)相互之间关系(xì)无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的(de)美感不能更好的体现(xiàn)出来，局部的构(gòu)造(zào)已经(jīng)很(hěn)突出(chū)了，而其他地方做的不足，这(zhè)样的一幅画(huà)，怎(zěn)么(me)能(néng)得到好评(píng)呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄亏个(gè)局部组成的，没有局部的一(yī)幅画(huà)是(shì)不真实的；然而，一(yī)幅(fú)画只有局部(bù)，没有整体，就算再精(jīng)彩、再深入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的目的，不光是练就一手“好活(huó)”，而(ér)更重要(yào)的是培养一种艺术思维的(de)“意境”和如何观察(chá)事(shì)物(wù)的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描(miáo)练(liàn)习也就失去(qù)了它(tā)的本质意义。

　　既然(rán)整体是(shì)关系到(dào)一幅(fú)素描画(huà)的(de)成败，那么(me)局部(bù)与局(jú)部、局部与整体的(de)关(guān)系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的方法，比(bǐ)较色(sè)调(diào)的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄(zhǎi)、大小，比透(tòu)视关(guān)系的远与近(jìn)、虚与(yǔ)实。

　　根据(jù)这种比较，画出来的作品，才是客(kè)观对象(xiàng)真实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上(shàng)所(suǒ)有的人，没有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺神(shén)使是双胞胎也不(bù)例(lì)外，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉的差异(yì)。

　　素(sù)描训(xùn)练(liàn)的根本任务是，捕捉对象的特(tè)征和(hé)独具个性的差异，但是(shì)在素描写生的过程中，常(cháng)常看(kàn)到有的学生(shēng)不管画谁，不管对象的长相如何(hé)，气质怎样，都画得(dé)像一个人，模(mó)特儿似乎成(chéng)了摆设，成了他们胡(hú)编(biān)乱造的参照物。

　　这(zhè)里有初(chū)学时期老师指导(dǎo)上的失误(wù)，还有考生自己认识上的(de)误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不(bù)像没有关系，只(zhǐ)要画面(miàn)效果好就行(xíng)，反正评分的老(lǎo)师也不知模特儿什么(me)样(yàng)。

　　像不像确实(shí)不(bù)是(shì)衡量一(yī)张(zhāng)素描作(zuò)品优(yōu)劣的标(biāo)准之一，但它却(què)能检验一(yī)个学生(shēng)对事(shì)物(wù)所具备的敏感性和(hé)表现(xiàn)能力。

　　如果一个(gè)学生(shēng)长时间脱离(lí)对(duì)象(xiàng)去感受(shòu)，去编造所(suǒ)谓的画(huà)面效果和废(fèi)弃对客观对象感知(zhī)能力(lì)的训练，那么他就有可能造(zào)成感知能力的退化，失去一个艺术家(jiā)所应(yīng)有的敏(mǐn)感性。

　　具体到(dào)素描写(xiě)生中的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这是因为(wèi)作为一(yī)个画家重要条件的眼(yǎn)睛已(yǐ)经退化(huà)了。

　　无(wú)疑，这样(yàng)的试卷是(shì)无(wú)法(fǎ)得(dé)到(dào)高分(fēn)的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所(suǒ)以学生(shēng)们要特别注意老师讲(jiǎng)到的每一个细节。

　　3、画面把握不(bù)好(hǎo)

　　在(zài)最后画面调(diào)整时，最容易出现画面灰、效果对(duì)比不强烈和画面锁碎的问题(tí)。

　　为什么(me)会出现这些问题(tí)呢？这是(shì)因为画面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统一的对比和变化(huà)规律,画(huà)面的层次(cì)就不(bù)清晰，画面的效(xiào)尘含果就不响亮，至(zhì)于哪一种成(chéng)分多(duō)点，哪一种(zhǒng)成分少点，都要给你(nǐ)的感受(shòu)而定。

　　自身的关系是非常重大的(de)，但(dàn)不(bù)管怎样的比例关系(xì)，三大基本色调(diào)都(dōu)不应缺少其中的一个。

　　造成画(huà)面(miàn)灰的(de)原因很多。

　　比(bǐ)如模(mó)特儿的面部大部分都处在亮(liàng)部里(lǐ)，于是，画面上(shàng)基本都是(shì)亮和灰的色(sè)调(diào)；如果处(chù)理(lǐ)不当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作(zuò)用，尽量拉开(kāi)深(shēn)灰和(hé)浅灰的距离(lí)，使之保持画面的(de)层(céng)次(cì)感。

　　还有一(yī)种情况：模特儿(ér)的皮肤比较(jiào)深，黑和深灰色调占(zhàn)其面部的(de)大部分面积，而浅灰(huī)和(hé)亮面所(suǒ)占的面积很(hěn)少。

　　处理(lǐ)不好也容易造成画面灰暗(àn)、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对(duì)此，考生应(yīng)主(zhǔ)动减少中间色调的深度(dù)，提高画面（脸部）的亮度(dù)，保持画面的(de)层次感(gǎn)。

　　写(xiě)生(shēng)的过(guò)程(chéng)当中，在整体尊重客观对象(xiàng)的前(qián)提下，允许对局部的(de)色调进行(xíng)调整、或减弱、或加强的(de)艺术处理(lǐ)。

　　素(sù)描写生的对(duì)象，或明或暗，或强或弱(ruò)，或虚或实，都有着它(tā)的规律和(hé)秩序。

　　写(xiě)生(shēng)时如果打(dǎ)乱了这种客(kè)观(guān)秩序，就(jiù)会出现零乱琐(suǒ)碎，因(yīn)而(ér)影(yǐng)响画面的整(zhěng)体(tǐ)感。

　　还有一种情(qíng)况，每个(gè)局部都(dōu)画得很好很完整(zhěng)，但局部(bù)和局部(bù)之(zhī)间没有联系，互不统属(shǔ)，互(hù)不(bù)相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个(gè)物(wù)体在一(yī)个固(gù你在教我做事啊是什么意思，你在教我做事啊是什么意思)定(dìng)光源的照射下，必然会(huì)出(chū)现强(qiáng)弱(ruò)、远近和虚实(shí)的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序(xù)感。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅作品也不能(néng)说是一(yī)幅好(hǎo)的(de)作品(pǐn)的(de)！

　　4、在(zài)素(sù)描的练(liàn)习过程中，素描必须着重光线、物(wù)体的(de)关系，笔(bǐ)触的描(miáo)绘手法，将(jiāng)自己眼睛所观(guān)察(ch你在教我做事啊是什么意思，你在教我做事啊是什么意思á)到的形体(tǐ)，具体而微(wēi)的呈现出(chū)来。

　　所(suǒ)以，素(sù)描需(xū)培养自己的观察力(lì)。

　　另(lìng)外，素描也可以解(jiě)释为“存(cún)在”与“绘画(huà)”之(zhī)间一切的努(nǔ)力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如(rú)，描绘(huì)桌上的静物，除了可(kě)以发(fā)现静物上不同的色彩外，亦可发现(xiàn)放在桌(zhuō)上的安(ān)全感，和(hé)背景(jǐng)间的协调(diào)性，这(zhè)些存在的形(xíng)、色、线条、明暗(àn)，质(zhì)感，量感、存在感(gǎn)、空间、动态……等等复(fù)杂(zá)的因素(sù)，互相交织，构(gòu)成一个(gè)美的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些自然(rán)的秩序，导(dǎo)换成美的、入(rù)画的(de)秩序，这也是素描的意(yì)义和目的(de)。

　　素(sù)描是(shì)绘(huì)画(huà)的基础,是最能(néng)体现人的绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学(xué)习中要踏(tà)踏实实，持(chí)之(zhī)以(yǐ)衡，不(bù)可浮(fú)躁

　　参考(kǎo)资(zī)料(liào)来源(yuán)：百度百(bǎi)科-素描

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