几天不见怎么这么湿，没过几天就湿成那样了>大学的学分(fēn)是啥意思(sī)，大学学分的规范(fàn)是什么是学分制，教育(yù)形(xíng)式的一种，以(yǐ)选(xuǎn)课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡(héng)量学生学习质和量的归(guī)纳教育管理(lǐ)准则的。

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大学(xué)的学分(fēn)是啥意思，大学学分(fēn)的规范(fàn)是什么

　　学分制，教育形式的一种(zhǒng)，以选课为(wèi)中心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量(liàng)学(xué)生

　　学习质和量的归纳(nà)教育(yù)管理准则。

　　与(yǔ)班建(jiàn)制、导师制合(hé)称三大(dà)教育形式。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创始于美国哈佛大(dà)学(xué)。

　　1918年北(běi)京大(dà)学在国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年国内(nèi)一些有条件(jiàn)

　　的大学开端试行学分制，现(xiàn)在(zài)学分制变(biàn)革已在国内高校全面推开。

大学(xué)学分是什(shén)么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量单位 ，按学(xué)期核算，每门课程及(jí)实践环节的详细学分数以专业 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园也有(yǒu)按学分收费的准则(zé)。

　　经过学分能够评(píng)判学生在大学期间的学习常识的广度，学生获得的学分(fēn)越多，阐明(míng)学生学(xué)到(dào)的东西也就越(yuè)多。

　　在(zài)某些大学中(zhōng)，学分也变成(chéng)了点评(píng)学生优异程(chéng)度的一(yī)个重要规范(fàn)。

　　 大学(xué)学(xué)分制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选(xuǎn)课为中心，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学(xué)分(fēn)衡量(liàng)学生学(xué)习质量(liàng)的(de)归纳教育管理准则。

　　敬缓学分(fēn)制创始于美国哈佛大学，与班建制(zhì)、导师制合(hé)称三大教育形式。

　　二、学(xué)分(fēn)制的分类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年(nián)约束(shù)的特征，又有彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它既保留(liú)了学(xué)年(nián)制方案性强(qiáng)、专业分类紧密完(wán)好(hǎo)的特性，又具有学分制的(de)某些长早几天不见怎么这么湿，没过几天就湿成那样了樱处，比方，在对课程的(de)选修方(fāng)面，给(gěi)予(yǔ)学生在必定范围内(nèi)的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学(xué)分制

　　　　彻底学(xué)分(fēn)制(zhì)是一种把有(yǒu)必要(yào)获得(dé)的结业(yè)总(zǒng)学分作(zuò)为结业规范的一种教育管理(lǐ)准则，它要求依照培(péi)养(yǎng)目标和教(jiào)育方案(àn)中(zhōng)各门课程及(jí)教育(yù)环节的学时量，确(què)认每(měi)门课(kè)程的学分(fēn)，设置(zhì)必修课和选修(xiū)课，规则各类课程的份额，以及准予学(xué)生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在学分制基(jī)础(chǔ)上发生(shēng)的一种能用以显现学生(shēng)每门(mén)课程的学(xué)习成果的质量，以及学(xué)年和结(jié)业总成果质(zhì)量的教育管理准则,，其核算(suàn)公式为:学(xué)分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在学分(fēn)制的基础上发生的一种能用以(yǐ)显现学生对某些要点(diǎn)课程的学习质量，以区别(bié)学生专业水平凹(āo)凸的教育管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分，将教育方(fāng)案中的学(xué)分，依据课(kè)程类(lèi)别(bié)，求学成果差(chà)异等别(bié)离确(què)认(rèn)不同的权重系数，方(fāng)案学分(fēn)乘以权重(zhòng)系数，得出加权学分，以区别学(xué)生学习成果好(hǎo)坏，并(bìng)做为(wèi)选拔尖子生、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教育方(fāng)案规则的最(zuì)低学格外，还(hái)应修满课外(wài)附加学分才干(gàn)结(jié)业(yè)的一(yī)种教(jiào)育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可(kě)依据学生参与(yǔ)学(xué)科比赛与学术活动、思(sī)想品德(dé)与(yǔ)社会工作、文体(tǐ)活动与(yǔ)公(gōng)益活动的状况来鉴定。

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