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苹果app内购买什么意思苹果app内购买项目可以关闭吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋(sòng)著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱熹(xī)所做的(de)。关于(yú)朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁(shuí)写的什么朝代，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)作者是(shì)谁，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的(de)？，朱子家(jiā)训是谁写的(de)书，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的字等(děng)问题，小编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下(xià)的知识答案(àn)：

朱子家训的(de)作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱子家训的(de)作(zuò)者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一(yī)为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言(yán)》是在(zài)不(bù)同时(shí)代由(yóu)不同的(de)朱家先贤所撰写(xiě)出来的(de)不同传世巨作(zuò)。很可惜世人多把(bǎ)他们(men)的(de)文章(zhāng)搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家(jiā)训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格言(yán)》，反而朱(zhū)熹老夫子真(zhēn)正的(de)《朱子家训(xùn)》一般人多(duō)不(bù)了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山(shān)市)，明末清初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜是(shì)明末的学者，清顺(shùn)治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自幼(yòu)致力读书曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教(jiào)授(shòu)学生并潜心程(chéng苹果app内购买什么意思苹果app内购买项目可以关闭吗)朱理学(xué)主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛(shèng)名。康熙曾多次(cì)征(zhēng)召，然均(jūn)为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写数十本教(jiào)材(cái)用(yòng)于教(jiào)学。潜心(xīn)研(yán)究程朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后(hòu)又坚(jiān)拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎号称“吴中(zhōng)三(sān)高士(shì)”。康熙(xī)三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集(jí)》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(rén)（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教育家(jiā)，名(míng)用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目敬仰晋(jìn)人(rén)王哀(āi)攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理学为本，提倡知(zhī)行并进(jìn)，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的(de)教育方法，使(shǐ)学生难以学到真实(shí)的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛(tòng)切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷手写数(shù)十本教(jiào)材用于教(jiào)学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对当时愿和(hé)他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年(nián)染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称(chēng)《朱子家(jiā)训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治家之经，清(qīng)至民国年间一度(dù)成为童蒙必读(dú)课本之(zhī)一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地(dì)阐明了修身治(zhì)家之(zhī)道是一(yī)篇家教名著，通篇意在(zài)劝人要(yào)勤俭持家(jiā)安分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思来处(chù)不易(yì)，半丝半缕(lǚ)，恒念物力(lì)维艰(jiān)"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年(苹果app内购买什么意思苹果app内购买项目可以关闭吗nián)4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎(láng)，小字季(jì)延(yán)，字元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路(lù)徽州府婺源县（今江西(xī)省婺源(yuán)），出(chū)生于南剑州尤溪(xī)（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教(jiào)育家、诗人(rén)、闽学派(pài)的代(dài)表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒学(xué)的(de)大师。

教(jiào)育(yù)思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精心编撰了《四(sì)书集注》等多种教材，培(péi)养(yǎng)了(le)众多(duō)人才。

　　他的(de)教育(yù)思想博(bó)大精深，其中最值得关注的，一(yī)是论述小(xiǎo)学和大学教育，二是关(guān)于朱子读书(shū)法。

论述教育(yù)

　　朱(zhū)熹在总结前人教(jiào)育经(jīng)验和自己教育实践的基础上，基于(yú)对人的生理和心理(lǐ)特征的初步认识，把一个人的教育分成小(xiǎo)学(xué)和大学两个(gè)既有(yǒu)区别又有联系的阶(jiē)段(duàn)，并提出(chū)了两者不同的教(jiào)育(yù)任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹(xī)认为8~15岁(suì)为小学(xué)教(jiào)育阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童(tóng)智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提(tí)出小(xiǎo)学(xué)教育的内容是学其事，主张儿童(tóng)在日(rì)常生(shēng)活中，通(tōng)过具体行事，懂得基本的(de)伦(lún)理道德规范，养成一定的行(xíng)为习(xí)惯(guàn)，学(xué)习初步(bù)的(de)文化知识技(jì)能。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱(zhū)熹强调先入(rù)为主，及早施教；要力求形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规(guī)》的形(xíng)式培养儿童道德行(xíng)为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学教育，其任(rèn)务(wù)是在(zài)坯璞(pú)的基础上再加光饰(shì)，把(bǎ)他们培养成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事(shì)的小学教育不同(tóng)，大学教育内(nèi)容的重(zhòng)点是(shì)教理，即重在探究(jiū)事物之(zhī)所以然。

　　对(duì)于(yú)大学(xué)教育方法，朱(zhū)熹一是(shì)重视(shì)自(zì)学，二是(shì)提(tí)倡不同学(xué)术观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和(hé)大学教育(yù)的(de)见解，为(wèi)中国古代教(jiào)育(yù)思想(xiǎng)增(zēng)添(tiān)了新鲜的内容(róng)。