大学的学分是啥意思(sī)，大学学分的规范是(shì)什么(me)是学分制，教育形式的一(yī)种，以选课为(wèi)中(zhōng)心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡(héng)量学(xué)生学习质(zhì)和量(liàng)的归(guī)纳教育管理准(zhǔn)则的。

　　关(guān)于(yú)大学的学分是啥(shá)意(yì)思，大(dà)学(xué)学分(fēn)的规范是什么以及大学的(de)学(xué)分是啥意思，大学(xué)学分(fēn)是干什么的，大学学分的规范(fàn)是什(shén)么，大(dà)学学分是干啥的，大学里(lǐ)学(xué)分(fēn)是什么等问题，小编(biān)将为(wèi)你(nǐ)收(shōu)拾(shí)以下(xià)常识：

大学的学分(fēn)是啥意思，大学学分(fēn)的规范是什(shén)么

　　学分制，教育形(xíng)式的一种，以选课为中心，教师辅(fǔ)导为辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩点(diǎn)和学分，衡(héng)量(liàng)学生

　　学习(xí)质和量的归纳教育(yù)管理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学(xué)在国内首先(xiān)实施”选课(kè)制”，1978年国(生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译句式，生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译成现代汉语guó)内一些有条件

　　的大(dà)学开(kāi)端(duān)试行学分制，现在学分制变革已在国内(nèi)高(gāo)校(xiào)全面推开。

大(dà)学学分是什么意思

　　学分(fēn)，是用于核算(suàn)学(xué)生学习量的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学(xué)期核算，每(měi)门课程及(jí)实(shí)践环节的详(xiáng)细(xì)学分数以专业 教育(yù)方案(àn) 的规则为准。

　　部分校园也有按(àn)学分收费的(de)准则。

　　经(jīng)过学分(fēn)能够评判学(xué)生在大(dà)学(xué)期间的(de)学习常识的广度，学生(shēng)获得(dé)的(de)学分越多(duō)，阐明学生(shēng)学(xué)到的东(dōng)西也就越多(duō)。

　　在某些大学中，学分也变成(chéng)了点评学生优(yōu)异程度的一个重要规范。

　　 大(dà)学学分制(zhì)

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学分(fēn)制，是指以(yǐ)选(xuǎn)课为中心，以位置为辅佐，经过(guò)绩(jì)点(diǎn)和学分衡量学生学(xué)习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分(fēn)制创(chuàng)始于美国哈佛(fú)大(dà)学(xué)，与班建(jiàn)制、导师(shī)制合称(chēng)三大(dà)教育形式。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年约(yuē)束的特征，又有彻(chè)底学分制的特征。

　　它既保留了学年(nián)制方(fāng)案性强、专业分类(lèi)紧密完好的特性，又(yòu)具(jù)有学分制(zhì)的某些长早樱处，比(bǐ)方，在对课程(chéng)的选(xuǎn)修方面，给予学生在必(bì)定(dìng)范围内(nèi)的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学(xué)分制(zhì)

　　　　彻底学分制是一种(zhǒng)把有必要获得的结业(yè)总学(xué)分作为(wèi)结业规(guī)范的(de)一(yī)种教育管理准则(zé)，它要(yào)求依(yī)照培养(yǎng)目标和(hé)教育方案(àn)中各门课程及(jí)教育环(huán)节的学时量(liàng)，确认每门课程的学分，设置(zhì)必修(xiū)课和选修课，规则各类(lèi)课程的生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译句式，生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译成现代汉语份(fèn)额，以及准予学生结业(yè)的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩(jì)点学分制是在学(xué)分(fēn)制基础上发(fā)生的一种能(néng)用以显现学(xué)生(shēng)每(měi)门课程的学习成果的质量，以及学年和(hé)结(jié)业总成果质量的教育(yù)管(guǎn)理(lǐ)准则,，其核算公(gōng)式为:学分绩(jì)点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权学(xué)分制也是在学分制的基础上发(fā)生的(de)一种(zhǒng)能(néng)用以显(xiǎn)现学生对某些(xiē)要(yào)点课程的学(xué)习质量(liàng)，以区(qū)别学生专业水平凹凸(tū)的教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　实(shí)施加权学分，将教育方案中的学分，依据课程类别(bié)，求(qiú)学成果差异等别离确认不同(tóng)的(de)权重系数，方案(àn)学(xué)分乘以权重系数(shù)，得出加权学分，以(yǐ)区别(bié)学(xué)生学习(xí)成(chéng)果好(hǎo)坏，并做(zuò)为(wèi)选拔(bá)尖子生、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制(zhì)是(shì)在(zài)要求(qiú)学生(shēng)修满教育方(fāng)案规则的最低学格(gé)外，还应修(xiū)满课外附加(jiā)学分才干结业的一种教育管理准则。

　　一(yī)般说来，课外附加学(xué)分可依据学(xué)生参与学(xué)科比赛与学术(shù)活(huó)动、思(sī)想品德与社会工作、文体活(huó)动与公益活动的状况(kuàng)来鉴(jiàn)定。

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