全因素速写是什么意思，全因素速(sù)写图(tú)片是全因素速(sù)写的(de)。

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全(quán)因(yīn)素速写是(shì)什么意思，全因素速写(xiě)图(tú)片

　　全因(yīn)素(sù)速写(xiě)。

　　说实话没怎么听过，因(yīn)为全因素也可以理解成写实的意思，但是速写本身讲(jiǎng)究(jiū)快速记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所(suǒ)以我猜题(tí)主你的意(yì)思应该(gāi)是那种明暗(àn)速(sù)写(xiě)吧。

　　当(dāng)然也有可能是我孤(gū)陋寡闻啦(la)。

什(shén)么是全因素素描(miáo)

　　全因素(sù)素描是(shì)相对结构(gòu)素描来讲(jiǎng)的(de)，一般结构素描是不考虑光影的，所以不算全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧(ōu)的素(sù)描一般(bān)从结构入(rù)手，比如(rú)文(wén)艺复兴的达(dá)芬奇，虽然画面上有黑白调(diào)子，却是从(cóng)结构入手来表现的，更突出的(de)还(hái)有丢勒等人，而(ér)之后东欧的俄罗(luó)斯的列(liè)宾美(měi)院强调(diào)全因(yīn)素也(yě)就是(shì)相对强调光与影。

　　现在一般(bān)我们如果强调(diào)全因(yīn)素素描就是强调画的时(shí)候带上背景。

　　把对象连(lián)同(tóng)周(zhōu)围环(huán)境的关(guān)系(xì)一起表(biǎo)现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美(měi)感(gǎn)

　　这是不少初(chū)学者和考生共同的毛病，由于他(tā)们缺乏长(zhǎng)期性(xìng)的作业训练，在考试中不能在整体观(guān)念的(de)指导(dǎo)下全(quán)面推进(jìn)，往往是急(jí)于求成，在缺乏(fá)对整体效果(guǒ)的(de)把握(wò)下一(yī)味死(sǐ)抠局部，造成局部(bù)相互之间(jiān)关系无(wú)法很好地衔(xián)接。

　　让整体的(de)美(měi)感(gǎn)不能更好的体现出(chū)来，局部的构(gòu)造已(yǐ)经很(hěn)突出了，而(ér)其他(tā)地(dì)方做的不足，这样的(de)一幅画，怎么能得到好评(píng)呢(ne)？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干伏兄亏个局(jú)部组成的，没有局部的(de)一幅画是不真实的；然(rán)而，一幅画(huà)只有局部，没有(yǒu)整体，就(jiù)算宁波慈溪的邮编是多少(suàn)再(zài)精(jīng)彩(cǎi)、再(zài)深入也(yě)是毫无意(yì)义的(de)。

　　素描的(de)目的，不光是练(liàn)就一手“好活”，而(ér)更重要的(de)是培(péi)养一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何观察事物(wù)的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描练习也(yě)就失去(qù)了它的本质(zhì)意(yì)义(yì)。

　　既然整体是关系(xì)到(dào)一(yī)幅素描画的成败，那么局部与局(jú)部、局(jú)部与整体的关系就显得十(shí)分重要。

　　如(rú)何解决这(zhè)种关系，就(jiù)要靠比较的方法，比较色调(diào)的深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄、大小(xiǎo)，比透视(shì)关系的远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根(gēn)据(jù)这种(zhǒng)比较，画出来的作品(pǐn)，才(cái)是客观对象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神(shén)使是(shì)双胞胎也不(bù)例外，他（她）们也都(dōu)有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本(běn)任务是，捕捉对象的特征和独具个性的差异(yì)，但是在素描写生的过(guò)程中(zhōng)，常常看到有(yǒu)的学生不管画谁，不(bù)管对象的长相如何，气质(zhì)怎(zěn)样(yàng)，都画得像一个人，模(mó)特(tè)儿似乎成了摆设，成了(le)他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老(lǎo)师指导(dǎo)上的失误，还有(yǒu)考生自己认识上的误区。

　　有的考生错误地认(rèn)为：模特儿像不像没有(yǒu)关系，只要画面效果好就行，反正评分的老师(shī)也不知(zhī)模特儿什么(me)样。

　　像不像确实(shí)不是衡量一(yī)张素(sù)描作品(pǐn)优劣的标准之(zhī)一，但它却能检验一个学生对事物所(suǒ)具备的敏感(gǎn)性和表现能力(lì)。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃对客观对象感知能力的训练(liàn)，那么他就有可能造成感知能力的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到(dào)素描写生中(zhōng)的(de)表现就是千人(rén)一面(miàn)。

　　这是(shì)因为作为一个画(huà)家重要条件的(de)眼睛(jīng)已(yǐ)经(jīng)退化了(le)。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而这(zhè)些(xiē)毛病一旦形(xíng)成就(jiù)很难纠正。

　　所以学(xué)生们要特(tè)别(bié)注意老师讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最后画面(miàn)调整时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和画面锁碎(suì)的问题(tí)。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白、灰层次缺乏完(wán)整统一的对(duì)比和变化规律,画面(miàn)的层次就不清晰，画面的效尘含(hán)果(guǒ)就不响亮，至于哪一种成(chéng)分(fēn)多点，哪一(yī)种成分少(shǎo)点，都要(yào)给你的感受(shòu)而(ér)定(dìng)。

　　自身(shēn)的关系是(shì)非(fēi)常(cháng)重大的(de)，但不管(guǎn)怎样的比例(lì)关系(xì)，三大基(jī)本色调(diào)都不应缺少(shǎo)其中的一个。

　　造成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模(mó)特儿的面部(bù)大部分都处在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色调(diào)；如果(guǒ)处理不当，很容易造成画(huà)面灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的(de)作用，尽量拉开深灰和浅灰的(de)距离，使之保持(chí)画面的层(céng)次感。

　　还有(yǒu)一种情况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深灰色(sè)调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮面所占的面积(jī)很少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不(bù)好也容(róng)易造成画(huà)面(miàn)灰暗、沉(chén)闷，影响(xiǎng)作业(yè)成绩(jì)。

　　对此，考生应主动减少中间色调(diào)的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保(bǎo)持画(huà)面的层次(cì)感。

　　写生的过(guò)程当中，在(zài)整体尊(zūn)重客观(guān)对象(xiàng)的前提下，允许对局(jú)部的色(sè)调进行调整、或减弱、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素(sù)描写(xiě)生的对(duì)象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它(tā)的规律和秩(zhì)序。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这种客观秩序，就会出(chū)现零乱琐碎，因(yīn)而影响画面的(de)整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得很好(hǎo)很完整，但(dàn)局部和局部之间没有联系，互(hù)不统(tǒng)属，互不相让，像一盘散沙(shā)。

　　一个物体在一个固定光源(yuán)的(de)照射(shè)下，必(bì)然会(huì)出现强弱、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而就产生了物(wù)象(xiàng)主次关(guān)系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样的(de)一幅作品(pǐn)也(yě)不能(néng)说是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在(zài)素描的练习过程(chéng)中，素(sù)描必须着(zhe)重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自(zì)己(jǐ)眼(yǎn)睛所观察到的形(xíng)体，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素(sù)描需(xū)培养自(zì)己的(de)观察(chá)力。

　　另外，素描也可(kě)以解释为(wèi)“存在”与(yǔ)“绘画”之间一(yī)切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描(mi宁波慈溪的邮编是多少áo)绘桌上的静物(wù)，除(chú)了可以发现静物上不同(tóng)的色彩外(wài)，亦(yì)可(kě)发现放在桌上的安全感，和背景间的协调(diào)性，这些存(cún)在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的(de)因素，互相交(jiāo)织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘(huì)画就是(shì)要(yào)将(jiāng)那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩(zhì)序，这也是(shì)素描的意义和目(mù)的。

　　素描是绘(huì)画的(de)基础,是(shì)最能体现人的绘画水平(píng)的(de)画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏实(shí)实，持之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参考资料来源(yuán)：百(bǎi)度(dù)百科(kē)-素描

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