句式杂糅什么意思怎么判(pàn)断出来，句式杂(zá)糅是啥意思是句(jù)型混(hùn)杂的意思是：把两个(gè)句(jù)子(zi)放在一个句(jù)子应该(gāi)结束(shù)的地方的。

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句式杂(zá)糅什么意思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅(róu)是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱(luàn)，句(jù)式结构混(hùn)乱，形成(chéng)组合句(jù)。

　　下面(miàn)是小(xiǎo)编的细节，让我(wǒ)们(men)来看看(kàn)吧！

　　将两种(zhǒng)不(bù)同的句(jù)法结构混合(hé)在一个表达式中，会(huì)造成句(jù)子结构的(de)混(hùn)乱和(hé)语义上的纠结(jié)，这就是(shì)所谓(wèi)的杂合。

　　句(jù)型的混杂(zá)也被(bèi)称为结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或意义被(bèi)组合在一个句子中(zhōng)，使(shǐ)句子结构混乱，意思不清。

　　（在(zài)表达时，你(nǐ)要同时使用这个句型和(hé)那个句(jù)型。

　　因此，可(kě)以(yǐ)说这两种句型是组合在一(yī)起(qǐ)的，而半转现象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不(bù)难(nán)看出(chū)，这个明显错(cuò)误的案件迟迟得不到公正判决(jué)的根本原因，是党的作风没有犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一条款是“根(gēn)本原因是党(dǎng)风(fēng)不(bù)正”和“党风不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京大学(xué)的教(jiào)职员工外，清华大学等15年历(lì)史的大学的师生和科技(jì)工作(zuò)者也参加了(le)培训班。

　　而清华(huá)大学的(de)师生(shēng)和科技(jì)工作者也参与了这项研究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表现为句型组合

　　1有(yǒu)时作(zuò)者想用(yòng)这种结构，有时他想用那种结构(gòu)。

　　因此，这两种(zhǒng)结(jié)构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构(gòu)是完整的，但它的最(zuì)后一部分被用作另一个(gè)句子的(de)开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说(shuō)了(le)一半(bàn)时(shí)间(jiān)，突然又开(kāi)始了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客(kè)观主(zhǔ)义是(shì)指(zhǐ)用句子前半句主语以外的成分作为(wèi)后半句的主语，从(cóng)而引起纠(jiū)结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配(pèi)是(shì)否有问题

什么是句(jù)式杂糅(róu)呢(ne)?

　　把两种(zhǒng)不同的句法(fǎ)结构混杂(zá)在一个表达式中(zhōng)，结果造成语句(jù)结(jié)构混乱(luàn)、语义纠缠，这样的语病就(jiù)叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅(róu)又称为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　即把几种结构(gòu)或(huò)几个意思硬凑在一个(gè)句子里，使句子(zi)结构混(hùn)乱表意不(bù)明。

　　（表达时(shí)因(yīn)既想用这种句式，又(yòu)想用那种句(jù)式，结果造成将两种句式放在一起说，半截(jié)转向的(de)现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断(duàn)：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而要用(yòng)这种结构(gòu)，时而要用那(nà)种(zhǒng)结构(gòu)，结(jié)果(guǒ)两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切(qiè)事物的发展都是有起有伏(fú)、波浪式前进的，这是由于事物的(de)内部矛盾以及自(zì)然和闭则社会的(de)种(zhǒng)种外因(yīn)影响所(suǒ)决定(dìng)的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于……的结果”和(hé)“……所决定的”两个结构(gòu)套用在(zài)一起形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结(jié)构已(yǐ)经完整(zhěng)，却把咐态高(gāo)衡尺他的最(zuì)后一(yī)部分用做(zuò)另一句的(de)开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一(yī)半(bàn)，忽然(rán)另起炉灶(zào)，重来一句。

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