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　　初中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文(wén)学习(xí)很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的(de)复述。<_D是什么意思，_3是什么意思/p>

　　你还(hái)可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法(fǎ)的前提是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味无穷。_D是什么意思，_3是什么意思>

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误(wù);第二，读(dú)出声来(lái)，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读(dú)书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学(xué)生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的(de)记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可(kě)以(yǐ)棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时(shí)间(jiān)段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行(xíng)背诵(sòng)，同(tóng)样(yàng)也可(kě)以起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课(kè)文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内(nèi)容(róng)，而(ér)不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一(yī)些段落比较冗长的内(nèi)容，我们(men)常常需(xū)要(yào)采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读(dú)的(de)时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而是(shì)自(zì)己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的(de)背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候(hòu)，相关知识的(de)你(nǐ)能够写(xiě)出来的(de)答案。

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