句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思是句(jù)型混杂的意(yì)思是：把两(liǎng)个句子(zi)放在(zài)一个句(jù)子(zi)应该结束的地方的。

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句式杂糅什么(me)意思(sī)怎么(me)判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下(xià)面(miàn)是小编的细(xì)节，让(ràng)我(wǒ)们来看(kàn)看吧！

　　将(jiāng)两种不同的(de)句法结构混合在一个(gè)表达式中，会造(zào)成句(jù)子结构的混乱和语义(yì)上(shàng)的纠结，这就是(shì)所(suǒ)谓的杂合。

　　句型的混杂也被称为结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义被组(zǔ)合在一个(gè)句子中，使句子结构混乱，意思(sī)不(bù)清(qīng)。

　　（在表达时，你要同(tóng)时使(shǐ)用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句(jù)型是组合在一(yī)起(qǐ)的，而半(bàn)转(zhuǎn)现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟得(dé)不到公正(zhèng)判决(jué)的(de)根(gēn)本原(yuán)因，是(shì)党的作风没有犯(fàn)任(rèn)何错误。

　　分析：后(hòu)一条款是“根本原因是党风不正”和(hé)“党风不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除(chú)了北京大学(xué)的(de)教(jiào)职(zhí)员工外，清华大学等15年(nián)历史的大学的师生和科技工(gōng)作者也参(cān)加了培训班。

　　而(ér)清(qīng)华大学(xué)的(de)师生和(hé)科技(jì)工(gōng)作者也参(cān)与(yǔ)了这项(xiàng)研(yán)究，修改了时间(jiān)，删除了其中一项。

　　语言疾病的类型往往表现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者想(xiǎng)用这种结构，有时他(tā)想用那(nà)种结构。

　　2虽然一个句子(zi)的结构是(shì)完整的，但它的最后一部分被(bèi)用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了一(yī)半时间(jiān)，突然又开始了新的事业，开始(shǐ)了新的(de)一句话。

　　4反客观主义是指用句子前半句主(zhǔ)语以外(wài)的(de)成分(fēn)作为后半句的主语(yǔ)，从而引(yǐn)起纠结(jié)。

　　判断句型是否(fǒu)混(hùn)杂(zá)，最基本的方法就(jiù)是梳理主体(tǐ)，看搭(dā)配是否(fǒu)有问题

什(shén)么是(shì)句式杂(zá)糅呢(ne)?

　　把两种不同的句法结构混杂在(zài)一个表达式中，结果造成语句(jù)结构混乱、语义纠缠，这样的语(yǔ)病就叫杂糅(róu)。

　　句(jù)式杂糅又称为结构(gòu)混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结(jié)构混乱(luàn)表意(yì)不明(míng)。

　　（表(biǎo)达时(shí)因既(jì)想用(中国为什么叫兔子国yòng)这(zhè)种句式，又想用那种句式(shì)，结果造成将(jiāng)两种句(jù)式放在一起说(shuō)，半截(jié)转向(xiàng)的现象，就是句(jù)式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作(zuò)者(zhě)时(shí)而要用这种(zhǒng)结构(gòu)，时(shí)而(ér)要用那种结(jié)构，结(jié)果两种结构都用了。

　　【例(lì)】一切事物的发(fā)展(zhǎn)都是有起(qǐ)有伏、波浪式前进的，这是由于事物的(de)内(nèi)部矛盾以(yǐ)及自然和闭则社会的(de)种种外因影(yǐng)响所(suǒ)决(jué)定的。

　　（04年福(fú)建(jiàn)卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果(guǒ)”和(hé)“……所(suǒ)决定的”两个结构套用中国为什么叫兔子国(yòng)在一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的结构已(yǐ)经完整，却(què)把咐态高衡尺他(tā)的最后一(yī)部分用做另(lìng)一句(jù)的开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句(jù)话说了一(yī)半(bàn)，忽然(rán)另起炉灶，重来一(yī)句。

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