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文章结尾(wěi)的作用都(dōu)有(yǒu)什么呢，文(wén)章结(jié)尾的作(zuò)用(yòng)一般是什么

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　　结构上：1、总结上(shàng)文，收束全文(wén)

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应(yīng)题(tí)目(mù)、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒(shū)发作者什(shén)么感(gǎn)悟或者情感3、写出了人物(wù)怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力5、加深(shēn)读者(zhě)的印(yìn)象，引起读者的注意、思考

　　使用诗(shī)句(jù)来作为(wèi)结(jié)尾：

　　1：可以使文章看起来优美而(ér)富有含义 2：可以让(ràng)诗(shī)句中(zhōng)的意境和本书(shū)要表达的(de)感情相渗透，易于表达

　　注意：一定要(yào)结(jié)合(hé)具体文章和人物进行分析

文章结尾的(de)作(zuò)用有哪些(xiē)

一、文(wén)章结尾的作(zuò)用

　　结构上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文(wén)章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应(yīng)题(tí)目(mù)、照应开(kāi)头、前(qián)文。

　　内容上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明事件(jiàn)的意(yì)义，点明中心

　　 2、深(shēn)化文章(zhāng)中心，抒发(fā)作者(zhě)什么感悟或者情感

　　 3、写出了人物怎样的品(pǐn)质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言(yán)有尽而意无穷，留(liú)下想象的(de)空(kōng)间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议论文(wén)开头结(jié)尾的作唯晌用

　　议论(lùn)文开(kāi)头(tóu)结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头(tóu)通(tōng)过写。

　　。

　　得事例,提出中(zhōng)心论点(引出中心(xīn)论题(tí))

　　 B,开头通(tōng)过引用(yòng)名(míng)言(yán),提出中心论(lùn)点(diǎn),(引出中心论题)

　　 C,开头(tóu)通(tōng)过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中(zhōng)心论点(diǎn)或引出(chū)中心论题(tí)。

　　也(yě)起到吸引(yǐn)读者往下读的作(zuò)用,增强了论(lùn)述(shù)的趣味性。

　　 2,议论文(wén)结尾(wěi)的作用

　　 A,总结全文,点明中心(xīn)论点

　　 B,补充论述,使论证完备(bèi)严谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化(huà)中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论点,激励号召人(rén)人们。

　　。

三、文(wén)章结尾的基(jī)本(běn)要(yào)求

　　 1、结尾要顺(shùn)应(yīng)文章(zhāng)内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　文章(zhāng)是反映客(kè)观(guān)事(shì)物的,客观事物(wù)是千变万化的,反(fǎn)映千变万化的客观事(shì)物的文(wén)章形式也是(shì)多(duō)种多样的。

　　以小学生作文为例,有(yǒu)记(jì)叙文、说明(míng)文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又(yòu)可以大致地分成记人的、叙事的、写景的、状物(wù)的种种(zhǒng)类别,因此,文(wén)章不能用同一(yī)形式结尾。

　　至(zhì)于应该采用什么(me)方(fāng)式,我们(men)认为,要(yào)顺应文章内容散激的发(fā)展,不能为结尾而结尾。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉得有些文章的结尾很有特色,非常喜欢,也想学一学,这种愿望很好(hǎo),但是(shì)还要注意,你写一篇文章用哪(nǎ)种方式(shì)结尾,要根据文章内容(róng)的(de)发展来确定。

　　在我们学(xué)习过的(de)文(wén)章(zhāng)中,结尾的方(fāng)法是多种多样的,有的是事情写完(wán)了,文章也就自然结尾了,不需要再去(qù)说(shuō)什么多(duō)余的话;有(yǒu)的是(shì)文章快写完了,作者考虑到在结尾(wěi)的时候有(yǒu)必要对全文进行(xíng)一下总结,写上(shàng)几句概(gài)括性的话来收束全(quán)篇;有的人(rén)在(zài)文(wén)章结尾时恰到好处地通过某种途径把文章的中心点(diǎn)明;也(yě)有的人爱(ài)在文章的结尾(wěi)处说几(jǐ)句耐人寻味的(de)话,既能做到(dào)水(shuǐ)到渠成,又给(gěi)我们留下(xià)想像的余地;有的人写文(wén)章时充分(fēn)表达了自(zì)己的感情,同时自己在写作过(guò)程中被自己表达的感(gǎn)情所感染(rǎn),情不(bù)自禁地在文(wén)章结尾时抒起情来;也有(yǒu)的人写到(dào)文章结尾处,回应(yīng)前文,和(hé)文章的标(biāo)题(tí)或(huò)者文章(zhāng)的开(kāi)头联系起来考(kǎo)虑,使人(rén)感到(dào)首尾圆合,浑然一体。

　　有的结(jié)尾以小见大,初看不起眼(yǎn),细(xì)想却很(hěn)深刻;有的结尾话虽说完(wán)意却未完,使你还得(dé)好好去(qù)想一想……文(wén)章的结(jié)尾多种多样(yàng),不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎(zěn)样,都应做到顺应文章内容的发展,不能抛开前面的内容为结尾而标新立(lì)异。

　　要(yào)知道,马(mǎ)尾巴只有(yǒu)长在(zài)马(mǎ)的(de)屁(pì)股上甩起来才显得精神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾巴,那必然是非常难看的(de)。

　　我们来看看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎(zěn)么办(bàn)?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个问题!”他(tā)搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他(tā)们抱来,同死人呆(dāi)在一起(qǐ)怎么行(xíng)!哦,我们,我(wǒ)们总能熬过去的!快去(qù)!别(bié)等他们(men)醒来(lái)。

　　”但桑娜坐(zuò)着(zhe)一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意(yì)吗?你怎么(me)啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这(zhè)里啦。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉开了帐子。

　　《穷人》选(xuǎn)自俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品(pǐn),记叙的是一位渔(yú)夫和他的妻(qī)子(zi)桑娜同(tóng)情、关(guān)心(xīn)一(yī)位叫西蒙的邻居,在她(tā)死后(hòu)收养(yǎng)她(tā)的(de)两个孩子的(de)事,反映(yìng)了沙俄时代渔民(mín)的(de)生活状况(kuàng),歌(gē)颂了他们(men)美好(hǎo)的心灵和(hé)高尚(shàng)的道(dào)德品质。

　　文章的结尾处(chù)集中反(fǎn)映了渔夫的心灵和道(dào)德(dé)品质,似(shì)乎(hū)在桑娜身上(shàng)没有多用(yòng)笔墨,实际上,文(wén)章的(de)前面(miàn)已经(jīng)写了桑娜:

　　桑娜用(yòng)头巾裹住睡着的孩子(zi),把(bǎ)他们(men)抱回(huí)家(jiā)。

　　她(tā)的心(xīn)跳得厉害(hài)。

　　她自己也不知道(dào)为什么要这(zhè)样做,但是(shì)她觉(jué)得非这样做不可。

　　 “……为什么(me)把他们抱过来啊?……他(tā)会揍我(wǒ)的(de)!那(nà)也活该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜(nà)的心里特别宁静(jìng),作者为什(shén)么不在桑(sāng)娜身上多花笔墨(mò),因为(wèi),已(yǐ)经没有(yǒu)必要;文章的(de)中心意思(sī)已(yǐ)经得(dé)到了充分表(biǎo)现。

　　假如说,作(zuò)者此时再对渔夫夫妇大加(jiā)一番赞(zàn)颂,就(jiù)会使人感到多余(yú)。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　一篇(piān)文章应该是(shì)一个整体。

　　至于我们说的开(kāi)头,结(jié)尾……都是在这个整体之中的,之所以要分开来说,是因为为了叙述的方便。

　　文章的(de)结(jié)尾在(zài)内容上、结(jié)构上要收束全篇,对(duì)全(quán)篇要有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一(yī)般写人的文章,结尾要(yào)落实到人的思想(xiǎng)品质和性格特征上来;一般写事(shì)的文章,结尾(wěi)要落实到(dào)事情的意义(yì)和作用(yòng)上来。

　　不管(guǎn)什么(me)情况,读者从(cóng)标题到文章结束看过一(yī)遍(biàn)之后(hòu),应该有(yǒu)一(yī)种整体感(gǎn),应(yīng)该使人感到,文章的结(jié)尾和文章(zhāng)的标(biāo)题、文章的(de)开头以及文章的中间部分,是密(mì)切(qiè)相(xiāng)联系的(de),都与(yǔ)这篇文(wén)章的中心密(mì)不可分。

　　在全篇文章中(zhōng),文(wén)章(zhāng)结尾是(shì)不可缺(quē)少的(de)。

　　如果某篇文章的结尾使人读过之后(hòu)感到是(shì)多余(yú)的,或者感到(dào)它与(yǔ)前面的部(bù)分不(bù)和(hé)谐,不(bù)统一,破坏了文章(zhāng)的完整(zhěng)性,那(nà)就不是好(hǎo)的结尾了(le)。

　　小(xiǎo)学语文(wén)教材(cái)《田寡妇(fù)看瓜》的结尾值得(dé)我们学(xué)习:

　　田寡妇(fù)也无心再去看她的南瓜了(le)。

　　赵树理的(de)《田寡妇看瓜(guā)》反映的是中国共产党(dǎng)领导的土(tǔ)地改革(gé)使(shǐ)中国(guó)农村发生(shēng)了翻(fān)天覆地的变化(huà)。

　　土改前,南(nán)坡庄只有半(bàn)亩(mǔ)园地的田寡妇(fù)年(nián)年都种南瓜,年年都要(yào)去(qù)看(kàn)瓜,因为村(cūn)里的穷人无(wú)土地,无法生(shēng)活,只得偷瓜(guā)充(chōng)饥。

　　地(dì)主势力大,无人敢偷;最怕人偷的是田(tián)寡妇家的(de)瓜,因此田寡(guǎ)妇只好(hǎo)天天(tiān)去看瓜(guā)。

　　土改后(hòu),穷人分得(dé)了(le)土(tǔ)地,家家种了瓜(guā),可田寡妇还是抱着老黄历天天去(qù)看(kàn)瓜(guā),孩子劝(quàn)阻她(tā)也不信,以后生病没有去看(kàn)瓜,园(yuán)中也(yě)无事,三(sān)五天,上十(shí)天不去,也无事(shì),她就打(dǎ)算不再看瓜了;收获的一天见(jiàn)秋(qiū)生家(jiā)拉了一车瓜,弄清了(le)原委(wěi),就“无心再(zài)去看她的南瓜(guā)了(le)。

　　”这样的结尾(wěi)和文章的标题、文章的前后内(nèi)容一起构成了(le)一篇结构紧凑、内容完整、和(hé)谐统一的艺术整体,使作者(zhě)所要表达的主(zhǔ)题得到充分表(biǎo)达。

　　这样的结(jié)尾(wěi)对于(yú)全篇内容和结构(gòu)的完整(zhěng)都起到(dào)了总(zǒng)括的作(zuò)用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说过,好(hǎo)的结尾(wěi)甲醚的结构式是什么什么形状，甲醚的结构简式怎么写“就是当读者把作品读完之后,有使他翻开第一页来重新去(qù)读它的力量”。

　　中国古代的作(zuò)家(jiā)也要求写诗(shī)、作文要做到“凤头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要(yào)充实(shí)有力。

　　不(bù)管用(yòng)哪(nǎ)种方法结尾,要想使文章充(chōng)实有力,篇幅不宜过长,语言应该精炼,内容(róng)要紧扣中心(xīn)。

　　我们(men)先看(kàn)小学语(yǔ)文(wén)教(jiào)材《抢险》的结(jié)尾:

　　黎明(míng)的(de)时候,决(jué)口(kǒu)终于合龙了。

　　人们都兴(xīng)高采烈地(dì)欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短短(duǎn)的(de)一段(duàn)只有24个字,说了两(liǎng)层意思(sī):一(yī)层(céng)是决口合龙了,另一层是人(rén)们欢呼,显得充实有(yǒu)力。

　　山洪爆(bào)发,河堤决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于(yú)在(zài)黎明使决口合龙,兴高采烈(liè)地(dì)欢呼起来。

　　这(zhè)样(yàng)不仅(jǐn)结(jié)尾自然,同时又紧扣中心(xīn)。