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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的一(yī)点就(jiù)是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开(kāi)点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给(gěi)别人听 (当然那个人(rén)不一定在(zài)你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每(měi)一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地(dì)了(le)。

　　否(fǒu)则(zé)便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是(shì)有感情(qíng)地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除外界的一些(xiē)噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一(yī)点的，要(yào)是(shì)全篇(piān)一起反而很慢(màn)，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上的(de)记(jì)忆力好，有的(de)学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据(jù)自己的(de)实际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不是(shì)特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自(zì)己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课(kè)文的时候(hòu)，学生玛丽黛佳是哪个国家的品牌，玛丽黛佳是什么档次可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方(fāng)式(shì)，不仅(jǐn)能(néng)够提高(gāo)效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要(yào)采(cǎi)取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难记的知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过(guò)理解的方(fāng)式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过(guò)程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了(le)这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的(de)你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述(shù)的是一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心应手。

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