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重修(xiū)是和重生一同(tóng)上课吗

　　是的，重修是和重生(shēng)一同上课的。

　　大学重修是和重生一同(tóng)上课(kè)，期末需求跟(gēn)重生一同考试。大学(xué)考试某一门课未经(jīng)过(一般是(shì)必(bì)修)，

　　下一(yī)个学(xu海南是什么气候类型特点，海南是什么气候类型区x;'>海南是什么气候类型特点，海南是什么气候类型区é)年从(cóng)头上这门课，并(bìng)从头考试称为重修。大多(duō)数高(gāo)校都(dōu)采纳这样的战略(lüè)：当一(yī)位同学(xué)在期末考试中有多(duō)科不及格(gé)，

　　鄙(bǐ)人一(yī)学期开(kāi)学第一周给予补考机遇;若该同(tóng)学在补考期(qī)间把不及格(gé)的(de)科目补考及格则不需求重修。

重修的是不(bù)是更好过

　　是(shì)重(zhòng)修于好，于在这(zhè)里作介(jiè)词。

　　重(zhòng)修于好也可称为重(zhòng)修旧(jiù)好、重归于好。

　　重修旧好(hǎo)是一个汉语成语，指康复旧情，重(zhòng)归于好，康(kāng)复(fù)以往的友谊，在句中(zhōng)作谓(wèi)语(yǔ)。

　　出自周克芹《海南是什么气候类型特点，海南是什么气候类型区许(xǔ)茂(mào)和他的女儿们》第五章：秀云(yún)不肯改嫁到耳鼓山去，这便是一(yī)个最好的重(zhòng)修旧(jiù)好的(de)机遇。

　　于，汉语一(yī)级通用标(biāo)准汉(hàn)字，此字始见于商代甲骨文，字(zì)形、字义联系不明。

　　于作介(jiè)词(cí)，古代通於。

　　现代的(de)于多(duō)用来介绍动(dòng)作的时(shí)刻、地址(zhǐ)、人(rén)物等，表(biǎo)明在、从、到(dào)、对、给、向等义。

　　于用在被迫句中，引出自动者，用在形容(róng)词后(hòu)，引出比较的(de)目(mù)标。

大学生挂(guà)科(kē)重修好过吗？

　　好过(guò)的(de)。

　　大(dà)学生都清楚，大学挂(guà)科了(le)，需(xū)求(qiú)补考，补考没(méi)过就需求重修。

　　在结(jié)业前(qián)的最终一学期有(yǒu)5门重修课(kè)，最终(zhōng)成功准时结业。

　　能(néng)够(gòu)给你一些经历：1.提早和教(jiào)师交流(liú)承认(rèn)：必定(dìng)要让教师知道有你这号(hào)人在他那(nà)里重(zhòng)修，如果(guǒ)有(yǒu)重修群，必定(dìng)要(yào)加进去，然(rán)后和教师阐明自己为什(shén)么会重修，而且表明自己必定要经过重修的(de)决计。

　　2.提早(zǎo)和教(jiào)师(shī)问候重修(xiū)的(de)成果构成：有(yǒu)的课程是(shì)没有(yǒu)平常成果的，我们平常都(dōu)很忙，平常成果不(bù)给的话就(jiù)不去上课了(le)吧(ba)，多花时(shí)刻(kè)在图书馆自己揣摩，一般搞到(dào)重修的课程，自(zì)学反而更简单(dān)经过（亲身经历(lì)）。

　　3.学不明白：这个时分(fēn)能(néng)够(gòu)看看我国(guó)大(dà)学生慕课，会对你的课程有很大协助的(de)。

　　4.回(huí)绝和不(bù)重修的人步调一致：他人没有(yǒu)重修课，到了大四(sì)根本就只(zhǐ)有结业设(shè)计和选修课(kè)了(le)，你注定是要比他(tā)人多尽力(lì)一(yī)些(xiē)的，这个(gè)时(shí)分(fēn)应该对自己担任了。

　　5.放下心理压力：不(bù)要觉得重修就(jiù)低(dī)人一等，到了结业的时分，只需拿到结业证的都(dōu)是好孩子(zi)！

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