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王宝强学历，王宝强不是84年的吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结(jié)尾(wěi)的作用都有什么呢(ne)，文章结(jié)尾的(de)作(zuò)用一(yī)般是什么

　　在现代文阅读当中经常会出现如(rú)文章结尾在结构上或在(zài)内(nèi)容上有什么(me)作用的问题，以下就是(shì)小(xiǎo)编给大家总结的答题要点结(jié)构上：1、总结上文，收(shōu)束(shù)全文2、首尾(wěi)呼(hū)应(yīng)，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙王宝强学历，王宝强不是84年的吗点睛、点明(míng)事件(jiàn)的意(yì)义，点明(míng)中心(xīn).2

　　在现代文阅(yuè)读当中经常会出(chū)现如文章结尾在结(jié)构上或在内(nèi)容上有什么作用的问题，以(yǐ)下就是小编给大家(jiā)总结的(de)答题(tí)要点

<王宝强学历，王宝强不是84年的吗p>　　结构上：1、总结上文，收束(shù)全文

　　2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整3、照应题目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画(huà)龙点睛、点(diǎn)明事(shì)件的意(yì)义，点明中心.2、深化文章(zhāng)中(zhōng)心，抒发作(zuò)者什么感(gǎn)悟或者(zhě)情(qíng)感(gǎn)3、写出了人物怎(zěn)样的品质(zhì)、精神或(huò)性(xìng)格。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象的空(kōng)间，增强(qiáng)感染力5、加深(shēn)读者(zhě)的印象，引起读者(zhě)的注意、思考(kǎo)

　　使用诗句来作为(wèi)结(jié)尾(wěi)：

　　1：可以使文章看起来优(yōu)美(měi)而富有含义 2：可以让诗句中的意境和本书要表达的感情相渗透，易于(yú)表达

　　注意：一定要(yào)结(jié)合具体文章和人物进行(xíng)分析

文章(zhāng)结尾的作用有哪些

一、文章(zhāng)结尾(wěi)的作用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结(jié)上文(wén)。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使文(wén)章结(jié)构完整。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开(kāi)头(tóu)、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛(jīng)、点明(míng)事件的意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化文章中(zhōng)心，抒发(fā)作者什么感悟(wù)或者情感

　　 3、写出了人物怎(zěn)样的(de)品质(zhì)、精(jīng)神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留下(xià)想象(xiàng)的空间，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的注(zhù)意、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　议论文开头结(jié)尾(wěi)的(de)作用

　　 1,议论文(wén)开头的(de)作用

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得(dé)事例,提(tí)出中心(xīn)论点(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引(yǐn)用名言,提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通(tōng)过(guò)引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或引(yǐn)出中心(xīn)论(lùn)题。

　　也起到吸(xī)引读者往(wǎng)下读的作用,增强了论述(shù)的(de)趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备(bèi)严谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照应开(kāi)头或题目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激励(lì)号召人人们。

　　。

三、文章结(jié)尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾要(yào)顺应文章内容的冲(chōng)山袜发展

　　文章是(shì)反映客观事物的(de),客观事(shì)物(wù)是(shì)千(qiān)变(biàn)万化的,反映千变万化的(de)客观事物的文章形式也是(shì)多种多样的。

　　以小学生(shēng)作(zuò)文为例,有(yǒu)记叙文、说明文、应用文、议论(lùn)文等文体类型。

　　记叙文又(yòu)可以(yǐ)大致(zhì)地分(fēn)成记人(rén)的、叙事(shì)的、写景(jǐng)的、状物的种种类别,因此,文章不能用同一形(xíng)式结尾。

　　至于应该采用什么(me)方式(shì),我们认为,要顺应文章内(nèi)容散激(jī)的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些同学在阅(yuè)读(dú)别人文章时,觉得有些文章的结尾很有特色,非常喜欢,也想学(xué)一学,这种愿望很好,但是(shì)还要注意,你写一篇文章用哪种方(fāng)式结尾,要根据文章内容的发展来确定。

　　在(zài)我们学习过的文(wén)章中,结尾的方法(fǎ)是多种(zhǒng)多(duō)样的,有的是事(shì)情写完了,文章也(yě)就(jiù)自然(rán)结(jié)尾了(le),不需要再去说什(shén)么多余(yú)的话(huà);有的是文章快写完了,作者(zhě)考虑到在结尾(wěi)的时候有必要对全(quán)文进行一(yī)下总结,写(xiě)上几(jǐ)句概(gài)括性的话来收束全篇;有(yǒu)的人在(zài)文章(zhāng)结尾(wěi)时(shí)恰到(dào)好处地通(tōng)过某种途径把文章(zhāng)的中(zhōng)心(xīn)点明;也(yě)有的人爱在文(wén)章的结尾处(chù)说(shuō)几(jǐ)句耐人寻味(wèi)的(de)话(huà),既(jì)能(néng)做到水(shuǐ)到渠成,又给我们留下想像的余地;有的人写(xiě)文章时(shí)充(chōng)分表达了(le)自(zì)己的感情,同时(shí)自(zì)己在写作(zuò)过程中被(bèi)自己表达的(de)感情所感染,情不自(zì)禁地在文章结尾时抒(shū)起情来;也有的人写(xiě)到文章结(jié)尾处,回应前文,和(hé)文章的标(biāo)题或者文(wén)章的开头联系起(qǐ)来(lái)考虑,使人感到首尾圆合,浑然(rán)一(yī)体(tǐ)。

　　有的(de)结尾以小(xiǎo)见大,初看不起眼,细想却(què)很深刻;有(yǒu)的结尾话虽说完(wán)意却未完,使你还得好好去(qù)想一想……文章的结(jié)尾多种多样,不(bù)一而足。

　　但是,不(bù)管怎样,都应做到顺应文章内容的发展,不能抛开前面的内容为(wèi)结尾而标(biāo)新立(lì)异。

　　要知(zhī)道,马尾(wěi)巴只有长(zhǎng)在马的屁股上甩起来才显得精神(shén),如(rú)果在老母鸡的屁(pì)股上安上马尾巴,那必然是非常难看的。

　　我(wǒ)们(men)来(lái)看看小学语(yǔ)文(wén)教材(cái)《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸(liǎn)变得严(yán)肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后(hòu)脑勺(sháo)说,“嗯(ń),办?得把他们抱来,同(tóng)死(sǐ)人呆(dāi)在一(yī)起怎(zěn)么行(xíng)!哦,我们,我们总能熬过去的!快去(qù)!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一动(dòng)不(bù)动(dòng)。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉(lā)开了帐子(zi)。

　　《穷人》选自俄(é)国著名作家列夫托尔斯(sī)泰的作品,记叙的(de)是一(yī)位渔夫和(hé)他的(de)妻子桑娜(nà)同情、关(guān)心(xīn)一位叫(jiào)西(xī)蒙的邻居(jū),在她死后收(shōu)养她的两个孩(hái)子(zi)的事,反映了沙俄时(shí)代渔民(mín)的生活状况,歌颂(sòng)了他们美好的心(xīn)灵和高尚(shàng)的道德(dé)品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔(yú)夫的心灵(líng)和道德品质,似(shì)乎在(zài)桑娜身上没有多用(yòng)笔墨(mò),实际(jì)上,文章的(de)前(qián)面已(yǐ)经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己(jǐ)也不知道为什么要这样做(zuò),但是她(tā)觉(jué)得非这(zhè)样做不(bù)可。

　　 “……为什么(me)把他们抱过来啊?……他会揍我的!那(nà)也(yě)活(huó)该,我(wǒ)自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章(zhāng)结尾(wěi)时桑娜的心里特别(bié)宁(níng)静,作者为什么不在桑娜身上多花笔墨,因为,已(yǐ)经没有必要(yào);文章的中心(xīn)意思已经得到了充(chōng)分表现。

　　假如说,作者(zhě)此(cǐ)时再(zài)对渔夫(fū)夫妇大加一番(fān)赞颂,就会使人(rén)感到多(duō)余。

　　 2、结(jié)尾要有(yǒu)助(zhù)于读者理解(jiě)全(quán)文(wén)

　　一篇文(wén)章应(yīng)该是一个整体。

　　至于(yú)我们说的开头,结尾……都是(shì)在这个整体之中的,之所以要分开来说(shuō),是因为为了叙述的方(fāng)便。

　　文章的结尾(wěi)在内容上、结构上要收(shōu)束全篇,对全篇要有定局、总括、回应、深化(huà)的作用(yòng)。

　　一般(bān)写(xiě)人的文(wén)章,结(jié)尾(wěi)要(yào)落实到人(rén)的思(sī)想品质和(hé)性格(gé)特征(zhēng)上来;一般写事的文章,结尾要落实(shí)到事(shì)情的意义和作用上来。

　　不管什么情况,读者从标题到文章结(jié)束(shù)看过一(yī)遍之后,应(yīng)该有一种整体感(gǎn),应该使(shǐ)人感到(dào),文章的结尾和文章(zhāng)的(de)标题(tí)、文章的(de)开头以及文章的中间(jiān)部分,是密(mì)切相联系的(de),都与这篇文章的中(zhōng)心密不可分。

　　在全篇文章(zhāng)中(zhōng),文章结尾(wěi)是不(bù)可缺少(shǎo)的。

　　如(rú)果某篇文(wén)章的结尾(wěi)使(shǐ)人读过之后感(gǎn)到是多(duō)余的(de),或者感到它与(yǔ)前面(miàn)的部分不和谐(xié),不统一,破坏了(le)文章的完整性,那就不是好的结尾(wěi)了。

　　小学语文教(jiào)材《田寡妇看瓜》的结(jié)尾值得我们学习:

　　田寡妇也(yě)无心再(zài)去看她(tā)的南瓜(guā)了。

　　赵树理的《田寡妇(fù)看瓜》反映的是中国共产党领导的土(tǔ)地改革使中国(guó)农村发生了翻天覆地的变化。

　　土(tǔ)改前,南坡(pō)庄只(zhǐ)有半亩园地(dì)的(de)田(tián)寡妇年年都种(zhǒng)南(nán)瓜,年年都要去(qù)看瓜(guā),因为村(cūn)里的(de)穷人无土地,无法生(shēng)活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢偷;最(zuì)怕人偷的是(shì)田(tián)寡妇(fù)家的(de)瓜,因(yīn)此(cǐ)田寡妇只好天(tiān)天(tiān)去看(kàn)瓜(guā)。

　　土改后,穷(qióng)人分得了土地,家(jiā)家种(zhǒng)了瓜,可田寡(guǎ)妇(fù)还(hái)是抱着老黄历天天去(qù)看瓜,孩子劝阻(zǔ)她也不信,以后生(shēng)病(bìng)没有去看瓜,园中也无事,三五天,上(shàng)十天不去,也无事,她就打算(suàn)不再看瓜了;收获的一天见(jiàn)秋生(shēng)家拉了一车瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的南瓜(guā)了(le)。

　　”这样的(de)结尾和文(wén)章的标题、文章的前后内容一起构成了一篇(piān)结构紧(jǐn)凑、内(nèi)容完整、和谐(xié)统一的(de)艺术整体,使作者所要表达(dá)的主题得到充分表(biǎo)达(dá)。

　　这样的结(jié)尾对于全(quán)篇内容和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力

　　阿托尔斯泰说过(guò),好的结尾“就是(shì)当读者把作品读(dú)完之(zhī)后,有使他(tā)翻开第(dì)一页来重新去读(dú)它的(de)力量”。

　　中国古代的作家也要求写(xiě)诗(shī)、作(zuò)文(wén)要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力(lì)。

　　不管用(yòng)哪种方法结尾,要想使(shǐ)文(wén)章充(chōng)实有力,篇幅不(bù)宜过长(zhǎng),语(yǔ)言应该精炼,内容要紧(jǐn)扣中心(xīn)。

　　我们(men)先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决(jué)口(kǒu)终于合龙了(le)。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　《抢险》的(de)结尾短短的一段只有(yǒu)24个字,说(shuō)了(le)两(liǎng)层(céng)意(yì)思:一(yī)层是决口合(hé)龙了,另(lìng)一层(céng)是人(rén)们(men)欢呼(hū),显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口(kǒu),险(xiǎn)情发(fā)生,大家同心协力,堵(dǔ)堤排险,挑灯夜战,终于在黎明(míng)使决口合龙,兴高(gāo)采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　这样不仅结尾自然,同(tóng)时又紧扣(kòu)中心。