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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘(mì)密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理(lǐ)解(jiě)，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨一个(gè)人模仿不同角色(sè)进行对话，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以(yǐ)记(jì)忆得比较(jià1lb等于多少斤kg，10lb等于多少斤o)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背的东西(xī)编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一(yī)起反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情1lb等于多少斤kg，10lb等于多少斤况不同(tóng)，有的(de)学生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡前(qián)的(de)记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银根据自(zì)己的实(shí)际情况(kuàng)，来选择(zé)适合(hé)自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进(jìn)行背(bèi)诵，同样(yàng)也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我(wǒ)们(men)常常需要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通(tōng)过理解1lb等于多少斤kg，10lb等于多少斤的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于前面记的(de)过程，而(ér)在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验(yàn)你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识的你(nǐ)能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这(zhè)个(gè)时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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