大学的学分是(shì)啥意(yì)思，大学学分(fēn)的规(guī)范是什么(me)是学分制，教育形(xíng)式的一种，以选课为(wèi)中心，教师(shī)辅(fǔ)导(dǎo)为辅佐，经(jīng)过绩点和(hé)学(xué)分，衡量(liàng)学(xué)生学习质(zhì)和量(liàng)的归纳教育管(guǎn)理准则(zé)的。

　　关(guān)于大学的(de)学分(fēn)是啥意思，大学(xué)学分的规范是什么以及大学的学分是啥(shá)意思，大学(xué)学(xué)分是干(gàn)什么(me)的，大学学分的(de)规(guī)范是什(shén)么(me)，大(dà)学学分(fēn)是干啥的，大学(xué)里(lǐ)学分是(shì)什么等(děng)问(wèn)题，小编(biān)将为(wèi)你收拾以(yǐ)下常识：

大学的学分是啥意(yì)思，大学学(xué)分(fēn)的规(guī)范是什么

　　学分(fēn)制，教育(yù)形式(shì)的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和(hé)学(xué)分，衡量(liàng)学生

　　学习(xí)质和量的归纳(nà)教育管理准(zhǔn)则。

　　与(yǔ)班建(jiàn)制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪(jì)末(mò)学分制

　　创(chuàng)始于美国哈佛(fú)大学(xué)。

　　1918年(nián)北京大学在国内首先实施(shī)”选课(kè)制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试行学分制(zhì)，现在(zài)学分制变(biàn)革已(yǐ)在(zài)国内(nèi)高校全面(miàn)推开。

大学学分是(shì)什么意思

　　学分(fēn)，是用于核算(suàn)学生学习量的一种 计量单位(wèi) ，按学(xué)期核(hé)算，每门(mén)课程及(jí)实(shí)践环节(jié)的详(xiáng)细学分数(shù)以(yǐ)专业 教(jiào)育方案 的规则为准。

　　部分校园也(yě)有按学分(fēn)收费的准则。

　　经过学(xué)分(fēn)能够评判学生在大学期(qī)间(jiān)的学习常(cháng)识的广度(dù)，学生获得的学分(fēn)越多，阐明学(xué)生学到的东西也就越多。

　　 大(dà)学(xué)学分制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分(fēn)制，是指以选(xuǎn)课为(wèi)中心(xīn)，以位置(zhì)为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点(diǎn)和学(xué)分衡(héng)量学生学(xué)习质(zhì)量的归纳教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　敬缓学(xué)分制创(chuàng)始于美国哈佛大学(xué)，与班建(jiàn)制、导师(shī)制合称三(sān)大教育形式。

　　二、学(xué)分制的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年(nián)约束的特征，又(yòu)有(yǒu)彻底(dǐ)学(xué)分(fēn)制(zhì)的特征。

　　它(tā)既保留了学年制(zhì)方(fāng)案(àn)性强、专业分类紧密完好的特性(xìng)，又具有(y上下红中间白的国旗是哪个国家的 国旗可以随便挂吗ǒu)学(xué)分制的某些长早樱处(chù)，比方，在对课程的(de)选(xuǎn)修方面，给予学生在必定范(fàn)围(wéi)内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分(fēn)制(zhì)

　　　　彻(chè)底(dǐ)学分制是一种把有必要获得(dé)的结(jié)业总学(xué)分作为(wèi)结业规范的(de)一(yī)种教育管理准(zhǔn)则，它要(yào)求(qiú)依照(zhào)培养(yǎng)目(mù)标(biāo)和教育(yù)方案中各门课程及教育环(huán)节的学时量，确认每(měi)门课程的(de)学分，设置必修课和(hé)选修课，规(guī)则各类课(kè)程的份额，以及(jí)准予学(xué)生结业的最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点学分(fēn)制是在学分制基础(chǔ)上发生的一种能用(yòng)以显现学(xué)生每门课程的学习(xí)成果(guǒ)的质(zhì)量(liàng)，以及学(xué)年和(hé)结业(yè)总成果质量(liàng)的教育(yù)管理准则,，其(qí)核算公式为:学分(fēn)绩点=学分(fēn)×绩(jì)点。

　　　　4、加权(quán)学分(fēn)制(zhì)

　　　　加权学分制也是在学分制的(de)基础上发(fā)生(shēng)的一种能用以显(xiǎn)现学生对某些(xiē)要点(diǎn)课程的学(xué)习(xí)质量，以区别学(xué)生专(zhuān)业(yè)水平(píng)凹凸的教育(yù)管理准则。

　　实(shí)施加(jiā)权(quán)学分，将教育方案中(zhōng)的学分(fēn)，依据课程类别，求学成果差异等别离确认不同的权(quán)重系(xì)数，方案学分乘以权重系(xì)数，得出加(jiā)权(quán)学(xué)分(fēn)，以区别(bié)学生(shēng)学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优(yōu)、评(píng)奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学(xué)分制是在要求学生修满教育方案规则的最低学格外，还应修(xiū)满(mǎn)课外附加学分才干结业的一种教(jiào)育管(guǎn)理准则(zé)。

　　一(yī)般说来，课外(wài)附加学分可依据(jù)学(xué)生参与学科比赛与学术活动、思(sī)想品(pǐn)德与(yǔ)社会(huì)工作、文体活(huó)动(dòng)与公益活动的状况来鉴定。

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