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我国雨带移动规律及其影响，我国雨带移动规律口诀朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做(zuò)的。关于朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的以及(jí)朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写的书，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的字(zì)等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱(zhū)熹(xī)所做的(de)。

　　《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作(zuò)《朱子家训》原(yuán)题(tí)为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫(zǐ)阳”是朱(我国雨带移动规律及其影响，我国雨带移动规律口诀zhū)熹的(de)别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家(jiā)训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是(shì)在(zài)不同(tóng)时(shí)代由不同的朱家先贤所撰写出(chū)来的不同传世(shì)巨作。很可(kě)惜世人多把他们的文章搞混(hùn)了，通(tōng)常人(rén)们多以《朱子(zi)家训(xùn)》来称(chēng)呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而(ér)朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家训(xùn)》一(yī)般人多不了(le)解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人(今昆山(shān)市(shì))，明末清初(chū)江苏昆(kūn)山县人。著名(míng)理学家、教育家。其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河(hé)自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书(shū)曾(céng)考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关明(míng)亡(wáng)遂不(bù)再(zài)求(qiú)取功名，居乡教授学生并潜心程朱理(lǐ)学(xué)主张知行并(bìng)进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征召，然(rán)均为(wèi)先生所拒(jù)绝。曾用精(jīng)楷手写(xiě)数(shù)十本(běn)教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理学，主(zhǔ)张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十(shí)七年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子(zi)："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集(jí)》和《毋(wú)欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清(qīng)初(chū)江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用(yòng)白(bái)、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理学为本(běn)，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育方(fāng)法，使学(xué)生难(nán)以学到真实的学问，故(gù)写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。

　　生平精神(shén)宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和他交往的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集(jí)》、《春秋五传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺(qī)录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治(zhì)家格言》，世(shì)称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治(zhì)家(jiā)之经，清至(zhì)民国年间一度成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明了修身治(zhì)家之道是一篇家教名(míng)著，通篇意在劝人要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句(jù)，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字(zì)元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江(jiāng)南东路(lù)徽州府婺(wù)源县（今江(jiāng)西省婺源），出(chū)生于(yú)南(nán)剑州尤(yóu)溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学(xué)家、思想家(jiā)、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学(xué)派的代(dài)表人物(wù)，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰出(chū)的弘(hóng)扬儒学的大(dà)师。

教育思想(xiǎng)我国雨带移动规律及其影响，我国雨带移动规律口诀3>
　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四(sì)书集(jí)注》等多(duō)种教(jiào)材，培养了众多人才(cái)。

　　他的教育思想博(bó)大精深，其中最值得关注的，一(yī)是(shì)论述小学和大学教育，二是关(guān)于(yú)朱子读书法。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹在总结前人(rén)教育经验和自(zì)己(jǐ)教育(yù)实践的基础上，基于对人的生理和(hé)心(xīn)理(lǐ)特征的初(chū)步认识，把一个(gè)人的教育分(fēn)成小学和大学两个既有区别又有(yǒu)联系的阶段(duàn)，并提出了(le)两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未(wèi)开，思维能力(lì)薄弱，因(yīn)此他提出小学教(jiào)育的内容是(shì)学其事，主张儿童在日常(cháng)生(shēng)活中(zhōng)，通过(guò)具体行事，懂得基本的伦(lún)理道(dào)德规(guī)范，养成一定的行为习惯(guàn)，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教育(yù)方(fāng)法上，朱熹强调先入为主，及早施教(jiào)；要(yào)力求形象(xiàng)、生动，能激发(fā)兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式(shì)培(péi)养儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在坯璞的基础上(shàng)再(zài)加光饰，把他(tā)们培(péi)养成为国家(jiā)所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教(jiào)事(shì)的小学教(jiào)育不同，大学教育内(nèi)容的重点(diǎn)是(shì)教理(lǐ)，即重在探究事(shì)物之所以然。

　　对于大学教育方(fāng)法(fǎ)，朱熹一是重视(shì)自学，二(èr)是(shì)提倡不同学(xué)术观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学(xué)和大(dà)学教育的见解，为中国古代教育(yù)思(sī)想(xiǎng)增添了新鲜的内容(róng)。