音读训(xùn)读(dú)的解(jiě)释是什么，音读训(xùn)读的解释(shì)是问(wèn)什(shén)么是音读？什么(me)是训读？答简单来说(shuō)，每(měi)个汉字一般都会有两种读法，一(yī)种叫做(zuò)“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“训(xùn)读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释(shì)是(shì)什么，音(yīn)读训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字的(de)读(dú)音，按照这(zhè)个(gè)汉字(zì)从中(zhōng)国传入日(rì)本(běn)的时候的读音(yīn)

　　来(lái)发(fā)音。

　　根据汉(hàn)字传入(rù)的时代和(hé)来源(yuán)地的不同，大(dà)致可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发(fā)音(yīn)和现代汉(hàn)语中同一汉毕业2年之内都算应届吗，21年毕业生23年算应届吗字

　　的发音已经有所不同了(le)。

　　“音读”的词汇多是汉语的(de)固有(yǒu)词(cí)汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本(běn)固有的语言

　　来读(dú)这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読(dú)書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音(yīn)读是什么意思？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文(wén)所用汉字(zì)的(de)一种(zhǒng)发音方式，是(shì)使用(yòng)毕业2年之内都算应届吗，21年毕业生23年算应届吗该等汉字之日本固(gù)有同(tóng)义语汇的读音(yīn)。

　　所以训(xùn)读只借用汉字的形和义(yì)，不采用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字(zì)在日语中按照日语对(duì)汉语的译音(yīn)读出来，叫音(yīn)读(dú)同一个汉字在日(rì)语中可能有(yǒu)不止一种读法，是由(yóu)于其在不同时期(qī)（南北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸收了当(dāng)时汉字的发音。

　　每个汉字一般(bān)都会有两种读(dú)法(fǎ)，一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉(hàn)字(zì)具有两种以上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日(rì)语和(hé)韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读（训読）是以日语(yǔ)固有的(de)发音来读出汉字(zì)，与该汉字本身(shēn)的好耐字(zì)音(yīn)（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有之说法(fǎ)，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为现代“韩语不存在(zài)训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类(lèi)似日(rì)本万叶假名的标(biāo)记法(fǎ)存在，充分利用这些汉字的(de)训读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉字(zì)，这意味着相关“汉语传(chuán)入以前的朝鲜的孝哪(nǎ)固(gù)有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今(jīn)除了(le)在语言学与语源论等进行讨(tǎo)论(lùn)以外，日(rì)常言语(yǔ)已(yǐ)经不(bù)再(zài)使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情(qíng)况下意(yì)思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思(sī)为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这类的韩(hán)语类似(shì)于日文的“国训(xùn)”。

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