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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的(de)复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的(de)意思，在此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感(gǎn)情(qíng)地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人(rén)模仿不同角色(sè)进行对(duì)话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆(yì)神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可(kě)以排除外(wài)界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自(zì)然(rán)事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在(zài)记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或(huò)者(zhě)吃(chī)点什么的(de)，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好(hǎo)的成绩(jì)之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特(tè)别固定，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复(女生有感觉了是怎么样的呢fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没(méi)和肢的词(cí)句(jù)，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵(sòng)方(fāng)式，不仅能(néng)够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而(ér)不是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落(luò)比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的(de)方式(shì)。

　　那(nà)么(me)把其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们(men)通(tōng)过理解的(de)方式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点，往往(wǎng)不(bù)在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是(shì)知识(shí)背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自(zì)己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理(l女生有感觉了是怎么样的呢ǐ)解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的(de)时候，相关(guān)知识的(de)你能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过(guò)的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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