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　　初(chū)中生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的(别急老师今天晚上是你的人，别急老师今天晚上就是你的了de)一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你(nǐ)可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落(luò); 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可(kě)以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那个人(rén)不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽默细(xì)胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但(dàn)却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提是(shì)默读理(lǐ)解(jiě)，先把(bǎ)每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在(zài)此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越(yuè)投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个(gè)人模仿不(bù)同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默(mò)读时(shí)容易出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励(lì)的办法啊(a)，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励(lì)自己休(xiū)息(xī)一会，或(huò)者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下(xià)自(zì)己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的学(xué)生早上的(de)记(jì)忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别(bié)固定，学(xué)生(shēng)们(men)可以自己感觉并确定。<别急老师今天晚上是你的人，别急老师今天晚上就是你的了/p>

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和(hé)肢(zhī)的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容(róng)，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们(men)常常需(xū)要(yào)采取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过(guò)理解的方式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核(hé)心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也(yě)是(shì)检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的(de)时(shí)候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描(miáo)述(shù)的(de)是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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