大学的学(xué)分是啥意思，大学学(xué)分的规范是(shì)什么是学分制，教育形式(shì)的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量(liàng)学(xué)生学习质和量的归纳教育管理准则的(de)。

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大学的(de)学分是(shì)啥意思，大学学分的(de)规范是(shì)什么

　　学分(fēn)制，教(jiào)育(yù)形式的一种，以选课(kè)为中(zhōng)心(xīn)，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生

　　学习质和(hé)量(liàng)的归纳教育管理准则。

　　与班建(jiàn)制、导师制合称三大教(jiào)育形式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大(dà)学在国(guó)内首先(xiān)实施”选课制”，1978年国内(nèi)一些有条件

　　的(de)大学开端(duān)试行学分(fēn)制(zhì)，现(xiàn)在学分制变革已在国内高(gāo)校全面推(tuī)开(kāi)。

大(dà)学学分是(shì)什(shén)么意思(sī)

　　学(xué)分(fēn)，是用于核算学(xué)生学习量的一种 计量单(dān)位 ，按(àn)学期(qī)核算，每门课程及实(shí)践(jiàn)环(huán)节的详细学(xué)分数以专业 教育方案 的规(guī)则为准。

　　部分(fēn)校园也有按学分收费的准则。

　　经过学(xué)分(fēn)能够评(píng)判学生在大(dà)学(xué)期间(jiān)的学习常识的广度，学(xué)生(shēng)获得的学分越(yuè)多，阐明学生学到的东(dōng)西(xī)也就(jiù)越多。

　　在(zài)某些(xiē)大(dà)学中，学分(fēn)也变成(chéng)了(le)点(diǎn)评(píng)学生优异程度的一个重要规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点和学分衡量学生学习质(z形容一晃十年的诗句，含有十年的诗句hì)量(liàng)的归纳教育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分制创始于美(měi)国哈佛大(dà)学，与班(bān)建制、导师(shī)制合称三大教育形式。

　　二、学分(fēn)制的分类

　　　　1、学(xué)年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学(xué)分制的特征。

　　它既(jì)保留了学(xué)年制(zhì)方案性(xìng)强、专业分类紧(jǐn)密完好的特(tè)性(xìng)，又具有学(xué)分制的(de)某些长早(zǎo)樱处，比方，在对课程的选修(xiū)方面，给予学生在必定范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底学分制是一种把有必要获(huò)得的结(jié)业总学(xué)分作为结业(yè)规范的一种(zhǒng)教育管理准则(zé)，它要求(qiú)依照培(péi)养目标和(hé)教育方案中各门课程(chéng)及教育(yù)环节的学时量，确认每门课程的学分，设置(zhì)必修(xiū)课和(hé)选修课(kè)，规则各类课程的份额(é)，以及准予(yǔ)学(xué)生(shēng)结(jié)业(yè)的最(zuì)低(dī)总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在学分制(zhì)基础上发生的一(yī)种能用以显现学生每门课程的学习成果的质量，以(yǐ)及学年和结业总成果质量的教育管理准(zhǔn)则,，其核算公式(shì)为:学分绩点(diǎn)=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在学(xué)分制的基础上发生的一种能用以显现学生对某些要(yào)点课程的学(xué)习质量，以区别学生专业(yè)水平凹凸的教育管理准则(zé)。

　　实(shí)施加权(quán)学分，将教育方(fāng)案中(zhōng)的学分，依据课程类别，求(qiú)学(xué)成果差(chà)异等别(bié)离确认不同(tóng)的权(quán)重系数，方(fāng)案学分乘以权(quán)重(zhòng)系数，得出(chū)加权学分(fēn)，以(yǐ)区别(bié)学(xué)生学(xué)习成果好(hǎo)坏，并(bìng)做为(wèi)选(xuǎn)拔尖子生、评优、评奖的(de)重要(yào)依据。

　　　　5、附加学(xué)分制(zhì)

　　　　附加学分制是(shì)在要求学生修满教育(yù)方案(àn)规则的最低学格(gé)外(wài)，还应修满课外附加学分才干形容一晃十年的诗句，含有十年的诗句(gàn)结业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般(bān)说来，课外附加学分可依据学生参与(yǔ)学(xué)科比赛与学术活动、思想(xiǎng)品德与社会工作、文(wén)体活动与公益活动的状(zhuàng)况来鉴定。

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