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431mm是多少厘米 431mm是多少米朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是(shì)《朱子(zi)家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。关(guān)于朱(zhū)子家(jiā)训是谁(shuí)写的以及朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的(de) 什么朝代(dài)，朱子(zi)家训是谁写的(de)作者是谁(shuí)，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写(xiě)的(de)？，朱子家训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写的字等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下的知识(shí)答(dá)案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱(zhū)子家训的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二(èr)，一(yī)为朱(zhū)柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)，二为南(nán)宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为(wèi)《治(zhì)家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子(zi)家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号(hào)。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训(xùn)》和朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言》是(shì)在不同(tóng)时代由(yóu)不同的朱家(jiā)先贤所撰写出(chū)来的(de)不同传世巨作。很可惜(xī)世(shì)人多(duō)把(bǎ)他们(men)的文(wén)章搞混了，通常人们(men)多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反(fǎn)而朱熹(xī)老夫(fū)子(zi)真正的《朱(zhū)子家训》一般人(rén)多(duō)不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(rén)(今昆山市(shì))，明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山县人。著(zhù)名理学家、教育家。其父(fù)朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾(céng)考取秀才(cái)，志于仕(shì)途(tú)。清入关明(míng)亡遂不再求取功(gōng)名，居乡教授学生(shēng)并潜心(xīn)程朱(zhū)理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多(duō)次征召，然均为(wèi)先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写(xiě)数十本教材用于教学。潜心研(yán)究(jiū)程(ché431mm是多少厘米 431mm是多少米ng)朱(zhū)理学，主张(zhāng)知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学(xué)鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三高(gāo)士”。康(kāng)熙三十七(qī)年(nián)(公元(yuán)1698年)染疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删(shān)补易经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(j431mm是多少厘米 431mm是多少米í)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹所做(zuò)的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯(chún)，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人（今昆(kūn)山市），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的(de)学者(zhě)，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹(fù)未(wèi)生。

　　他上侍(shì)奉老母，下(xià)抚育弟(dì)妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学(xué)生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本(běn)，提倡知行(xíng)并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当(dāng)时的(de)教(jiào)育方法，使(shǐ)学(xué)生(shēng)难以(yǐ)学到真(zhēn)实的学问，故写(xiě)了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数十本教材(cái)用于教学。

　　生平精神(shén)宁(níng)谧(mì)，严(yán)以律(lǜ)己，对当时愿和他交往的(de)官(guān)吏、豪绅，以(yǐ)礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言(yán)》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被(bèi)历代(dài)士大夫(fū)尊为(wèi)治家(jiā)之经，清至民国年间一度成为童(tóng)蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身治家(jiā)之道是一篇(piān)家教名著，通(tōng)篇意(yì)在(zài)劝人要(yào)勤俭持(chí)家安分守己。

　431mm是多少厘米 431mm是多少米　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字(zì)元晦(huì)，一字仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先(xiān)生、考亭(tíng)先生(shēng)、沧州病叟、云(yún)谷(gǔ)老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东路徽州府婺源(yuán)县（今江西省婺(wù)源），出(chū)生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三(sān)明市(shì)）。

　　南宋著名(míng)的理学(xué)家、思想家(jiā)、哲学家(jiā)、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰(jié)出的弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多(duō)种教(jiào)材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其中(zhōng)最值得关注的，一是(shì)论述小(xiǎo)学(xué)和(hé)大学(xué)教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结(jié)前人教育经验(yàn)和自己教育实(shí)践的基础上(shàng)，基于对人(rén)的(de)生理(lǐ)和心理特征(zhēng)的初步认(rèn)识，把一个人的(de)教育分成小学和大学两个既有区别又有(yǒu)联系(xì)的阶段，并提出(chū)了两者不同的教育任务、内(nèi)容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育(yù)阶段(duàn)，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开，思(sī)维能力薄(báo)弱，因(yīn)此(cǐ)他提出小学教育的(de)内(nèi)容是学其事(shì)，主(zhǔ)张儿(ér)童在日(rì)常生活中，通过具体行事，懂得基本(běn)的(de)伦(lún)理道德规范，养成一(yī)定的行为习惯，学习初步的文化知(zhī)识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为(wèi)主(zhǔ)，及早施教；要力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学教育(yù)，其任务(wù)是在坯璞的(de)基础上(shàng)再(zài)加光饰，把(bǎ)他们培(péi)养成为国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大学教育内容的重点是教理，即重(zhòng)在探(tàn)究事(shì)物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱熹一(yī)是重视自学，二是提倡(chàng)不同(tóng)学术(shù)观点(diǎn)之(zhī)间的相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小学和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育(yù)思想(xiǎng)增添了新鲜的内(nèi)容。