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唐嫣是一线女明星吗，唐嫣是不是一线明星朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是(shì)谁写的(de)以及朱(zhū)子家训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的(de)书，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写(xiě)的字等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以(yǐ)下(xià)的知(zhī)识答(dá)案：

朱(zhū)子家(jiā)训的作者是谁(shuí)

　　朱子(zi)家训(xùn)的作者是朱熹(xī)所做(zuò)的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原(yuán)名为(wèi)《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在不(bù)同时(shí)代由不同的朱家先贤(xián)所撰(zhuàn)写(xiě)出来的不同(tóng)传世(shì)巨(jù)作。很可惜世人多把(bǎ)他(tā)们的文章(zhāng)搞混了，通常(cháng)人(rén)们多(duō)以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言(yán)》，反而朱熹(xī)老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联(lián)合会会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今(jīn)昆(kūn)山(shān)市(shì))，明(míng)末(mò)清初江苏昆山县人。著名(míng)理学家、教育(yù)家。其父朱集(jí)璜(huáng)是明(míng)末的(de)学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书(shū)曾考取秀才(cái)，志于(yú)仕途。清入关明(míng)亡遂不再(zài)求取功名，居乡教(jiào)授学生(shēng)并潜心程朱理学(xué)主张知行并(bìng)进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先(xiān)生所拒绝。曾用精(jīng)楷(kǎi)手写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程朱(zhū)理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地(dì)方官(guān)举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾(bīn)。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号(hào)称“吴(wú)中三(sān)高士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是(shì)谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其(qí)父朱集(jí)璜(huáng)是明末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名(míng)用纯(chún)，字(zì)致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商(shāng)遗(yí)腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，唐嫣是一线女明星吗，唐嫣是不是一线明星下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居(jū)乡教授(shòu)学生，潜(qián)心治学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　他(tā)深(shēn)感当(dāng)时(shí)的教育方法(fǎ)，使(shǐ)学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于(yú)教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己，对当时(shí)愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十(shí)七年染疾，临终前嘱弟(dì)子(zi)："学问在(zài)性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治家(jiā)格言(yán)》，世称《朱子家唐嫣是一线女明星吗，唐嫣是不是一线明星color: #ff0000; line-height: 24px;'>唐嫣是一线女明星吗，唐嫣是不是一线明星训》，流传很广。

　　自(zì)问世以来流传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经(jīng)，清至民(mín)国年间一度成为(wèi)童蒙必读课(kè)本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟(pì)地阐明了修身(shēn)治(zhì)家(jiā)之道是一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤(qín)俭(jiǎn)持(chí)家安(ān)分守(shǒu)己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等(děng)句，尤(yóu)股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又(yòu)称紫阳先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧州病叟(sǒu)、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称(chēng)朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精心编撰了《四(sì)书集(jí)注》等多种教(jiào)材(cái)，培养了众多人才。

　　他的(de)教育思(sī)想(xiǎng)博大精深，其中最值得(dé)关(guān)注的，一(yī)是(shì)论述小学(xué)和大学教育，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育(yù)经验和(hé)自己教育实践的基础(chǔ)上(shàng)，基于对人(rén)的生理和心理特征的(de)初步认识(shí)，把一个人(rén)的教育(yù)分成小学和大学(xué)两(liǎng)个既有区(qū)别又有(yǒu)联系的阶(jiē)段，并提(tí)出了(le)两者(zhě)不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育(yù)阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学儿童(tóng)智识未开，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小学(xué)教育(yù)的内(nèi)容(róng)是学其事，主张儿童在日(rì)常生(shēng)活中，通过具体行(xíng)事，懂得基本的伦理道德(dé)规范，养成一(yī)定的行为(wèi)习惯，学习初步的(de)文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱熹强调先入为主，及(jí)早施(shī)教；要力求形(xíng)象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的(de)形式(shì)培养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务(wù)是在坯璞的(de)基(jī)础(chǔ)上再(zài)加光(guāng)饰(shì)，把他们培养成为(wèi)国家所(suǒ)需要的人才(cái)。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的小学教育不同，大学教(jiào)育内(nèi)容的重点是(shì)教理(lǐ)，即重在(zài)探究事物之所以然(rán)。

　　对于(yú)大学教育方法，朱(zhū)熹一(yī)是重视(shì)自学，二是提(tí)倡不同学术观点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学教育的(de)见解，为中国古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。